Ketika Absensi Menjadi Syarat, Apakah Mahasiswa Benar-Benar Belajar atau Sekadar Mengejar Kehadiran?

Oleh Meyliana Sofiyanti

Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung 

Sejak memasuki sekolah dasar hingga menginjak perguruan tinggi, kita selalu dituntut untuk memenuhi kehadiran kelas. Bahkan, di dunia perkuliahan kehadiran seringkali menjadi syarat untuk mengikuti ujian. Pemenuhan presensi memang dapat menjadi wujud kedisiplinan. Namun, apakah hal tersebut saja cukup untuk menentukan keberhasilan dalam belajar? 

Sebuah penelitian dalam Jurnal Ekonomi, Akuntansi dan Manajemen (2026) yang melibatkan 62 mahasiswa Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Gunung Leuser menunjukkan bahwa kehadiran kelas tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik, sedangkan motivasi belajar menunjukkan pengaruh positif dan signifikan. Hal ini membawa kita ke dalam sebuah pertanyaan, apakah absensi ini penting atau tidak?

Jawabannya tidak bisa sesederhana iya atau tidak. Seseorang yang hadir secara fisik memang tidak dapat dipastikan bahwa dirinya memahami materi yang disampaikan. Namun, bukan berarti setelah ini kita jadi menganggap bahwa absensi tidak penting. 

Dilansir dari Jurnal Susunan Artikel Pendidikan (2024) yang melibatkan sebanyak 216 responden, menunjukkan bahwa kehadiran berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja akademik mahasiswa. Di mana semakin tinggi kehadiran mahasiswa di kelas, maka capaian IPK yang didapat semakin besar, begitupun sebaliknya. 

Belajar Seharusnya Lebih dari Sekadar Hadir 

Dua penelitian tersebut menunjukkan bahwa hubungan  antara kehadiran dan prestasi akademik jauh lebih rumit dari yang kita bayangkan. Mungkin kuncinya ada pada bagaimana kita hadir sepenuhnya di dalam kelas. Ketika kita hanya duduk di kelas sambil bergurau ataupun malah membuka sosial media, tentu kita pulang dengan otak yang tetap saja kosong. 

Tapi, ketika kita hadir sepenuhnya sambil mencatat, bertanya, dan berdiskusi hasilnya tentu akan berbeda. Maka kehadiran disini menjadi penting. Dengan demikian, yang perlu diperhatikan bukan hanya kehadirannya, tapi juga apa yang terjadi di dalamnya. 

Dalam penelitian yang dimuat pada jurnal Medula (2024), menunjukkan bahwa keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran paling banyak terlihat dari perilaku mereka, seperti menyelesaikan tugas dan aktif berpartisipasi di kelas. Hal ini menunjukkan bahwa keterlibatan dalam belajar tidak cukup dengan hadir saja, melainkan dengan berpartisipasi secara aktif selama perkuliahan berlangsung. 

Tak hanya itu, penelitian tersebut juga menunjukkan hubungan yang signifikan antara keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran terhadap IPK. Di mana, ketika mahasiswa aktif dalam proses pembelajaran, capaian hasil belajar berupa IPK pun semakin tinggi. 

Menjadikan Kehadiran sebagai Penunjang Pembelajaran, Bukan Tujuan 

Lantas, bagaimana agar kehadiran mahasiswa tak hanya sekedar rekapan? Perguruan tinggi tidak perlu menghapus aturan presensi, yang perlu ditegaskan adalah bagaimana presensi ini menjadi tempat mahasiswa untuk berproses dan menerima pembelajaran sebaik mungkin. 

Dosen mungkin dapat mendorong partisipasi dengan membuka diskusi yang menuntut mahasiswa untuk aktif berbicara di dalam kelas. Selain itu, penting juga untuk tidak menghakimi ketika mahasiswa mulai berani berpendapat. Dengan begitu, proses pembelajaran tumbuh melalui kesempatan untuk bertukar pikiran. 

Namun, keterlibatan dalam pembelajaran tentu bukan hanya tanggung jawab pengajar. Sebagai mahasiswa, kita perlu mengambil peran yang besar. Mulai dari mempersiapkan diri sebelum perkuliahan, membaca dan menyimak materi, serta berani bertanya ketika ada hal yang belum dipahami. 

Pada akhirnya, kehadiran seharusnya tidak berhenti pada daftar presensi, tapi menjadi tempat bagi kita untuk memperoleh pengetahuan, bertukar gagasan, dan mencapai nilai yang menjadi tujuan. Sebab, untuk apa kita datang dan duduk di dalam kelas jika pulang dengan keadaan yang sama ketika kita pergi.