Komparasi Pola Usulan Riset Kuantitatif dan Kualitatif dalam Manajemen Pendidikan

Oleh Salma Rahmania

(Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Usulan riset dalam bidang Manajemen Pendidikan memerlukan kerangka yang kokoh, berlandaskan pada fenomena nyata, teori yang relevan, dan metodologi yang tepat. Terdapat dua pola utama yang diadopsi, yaitu pola riset kuantitatif dan kualitatif, yang meskipun memiliki landasan dan tujuan serupa memecahkan masalah Pendidikan mereka memiliki perbedaan fundamental dalam pendekatan, desain, dan teknik analisis.

Pertama: perbedaan mendasar terletak pada fokus, judul, dan kerangka berpikir. Riset, baik kuantitatif maupun kualitatif, selalu diawali dengan analisis Landasan dan Konteks Usulan Riset, yaitu menyoroti Fenomena global (seperti digitalisasi dan SDGs 4), nasional (kualitas guru dan literasi PISA), serta regional (persaingan ASEAN). Analisis ini, diperkuat oleh Teori, Kebijakan, dan Asumsi manajemen pendidikan, kemudian bermuara pada Identifikasi Masalah dan Gap Penelitian. Dalam pola kuantitatif, judul cenderung mencerminkan hubungan antarvariabel yang terukur (misalnya, "Pengaruh Kepemimpinan Transformasional terhadap Kinerja Guru"). Kerangka berpikirnya dibangun dari Kajian Teori yang menghasilkan Model Konseptual berupa diagram hubungan variabel, yang kemudian diuji secara statistik. Sebaliknya, pola kualitatif memiliki judul yang lebih menekankan pada fokus fenomena atau proses (misalnya, "Studi Kasus Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah X"). Kajian Teori dan Kerangka Berpikir Kualitatif berfungsi sebagai lensa untuk memahami makna yang mendalam dan kontekstual, bukan untuk menguji hubungan variabel.

Kedua: perbedaan signifikan tampak jelas pada Desain Penelitian dan Instrumen. Untuk riset kuantitatif, desainnya bersifat terstruktur dan melibatkan penentuan Populasi dan Sampel (misalnya, guru atau kepala sekolah) melalui teknik sampling probabilitas atau nonprobabilitas. Instrumen yang digunakan harus standar dan terukur, seperti kuesioner Skala Likert atau tes, yang wajib diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan. Setelah data terkumpul, fokus beralih ke Teknik Analisis Data Statistik, yang meliputi uji asumsi klasik, hingga analisis inferensial seperti regresi, korelasi, atau Structural Equation Modeling (SEM). Sementara itu, riset kualitatif dilakukan dalam Setting Alamiah (misalnya, sekolah atau ruang kelas). Partisipan dipilih secara purposif karena dianggap memiliki informasi kunci, dan instrumennya bersifat nonstandar (seperti pedoman wawancara atau lembar observasi partisipatif) yang dikembangkan peneliti. Pengumpulan datanya mengandalkan wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data kualitatif menggunakan teknik seperti coding, kategorisasi, triangulasi, hingga interpretasi makna untuk membangun pemahaman holistik.

Ketiga: perbedaan struktural dan metodologis ini memengaruhi kriteria Kelayakan Proposal. Pola umum Usulan Rencana Penelitian (URP), baik kuantitatif maupun kualitatif, harus memiliki Originalitas (menawarkan kebaruan), Relevansi (menjawab persoalan nyata), dan Metodologi yang Tepat (menjamin validitas hasil). Perbedaan format proposal kuantitatif dan kualitatif mencerminkan perbedaan desain di atas (misalnya, bagian "Hipotesis" cenderung ada di kuantitatif dan tidak di kualitatif). Untuk meningkatkan Kualitas dan Keberterimaan Proposal, peneliti perlu memperkuat kajian pustaka terbaru, menyusun metodologi yang realistis, dan menyelaraskan tujuan riset dengan kebijakan nasional, serta mengedepankan kontribusi praktis dalam tata kelola pendidikan. Dengan memahami komparasi ini, peneliti dapat memilih dan menyusun pola usulan riset yang paling tepat untuk menjawab persoalan manajemen pendidikan yang kompleks.

Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Pendidikan Islam Part 7: Peran Teknologi dalam Mendukung Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673 ).

Salma Rahmania. Lahir di Sukabumi tanggal 16 Agustus, merupakan anak pertama pasangan Hopid dan Deuis Salimah

Alamat tempat tinggal Jl. Fatwa Blok F No.21, Cipadung Kidul, Kec. Panyileukan, Kota Bandung, Jawa Barat 40614, HP: 085862954035.

Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Bojong Jengkol tahun 2017, SMP/Madrasah Tsanawiyah lulus tahun 2020 dan SMA/Pendidikan Diniyah Formal lulus Tahun 2023, sekarang berkuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI. Lulus tes masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui jalur UMPTKIN pada tahun 2023.