Konsep Pengelolaan Pendidik & Tenaga Kependidikan

Oleh Idam Ma’mun

(Mahasiswa Pascasarjana Kelas Non-Reg.I-E UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena yang terjadi saat ini banyak tenaga pengelola yang tidak kompeten didalam bidang maanajemen yang akhirnya berdampak pada kurang optimalnya proses pengelolaan di lembaga tersebut. Asumsinya, apabila setiap unsur pada sebuah lembaga mulai dari pengelola seperti pihak yayasan maupun tenaga kependidikan dan staf-staf yag ada didalamnya mampu bekerjasama dan menciptakan iklim kerja yang sehat maka lembaga tersebut akan cepat mengalami kemajuan yang signifikan . Namun demikian, terdapat masalah/gap berupa adanya senioritas antara tenaga pendidik yang sudah lama mengajar disana dengan para penajar yang baru sehingga sulit berkembangnya inovasi. Tujuan penulisan materi ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai konsep pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan. Mari kita lihat konsep pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut:

Pertama, pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan adalah bagian dari manajemen sumber daya manusia pendidikan sebagaimana tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003, yang menegaskan peran tenaga kependidikan dalam administrasi, pengelolaan, pengawasan, serta pelayanan teknis guna menunjang proses pendidikan. Esensinya mencakup penetapan norma, standar, prosedur, pengangkatan, pembinaan, penatalaksanaan, kesejahteraan, hingga pemberhentian tenaga kependidikan agar dapat menjalankan tugasnya dengan baik. Tujuan pengelolaan ini adalah meningkatkan kemampuan, motivasi, dan kreativitas pendidik untuk mewujudkan sistem sekolah yang adaptif. mampu menyesuaikan program sesuai kebutuhan peserta didik dan masyarakat

Kedua, manusia merupakan sumber daya strategis dalam pendidikan karena peran utamanya dalam mengatur organisasi, tak tergantikan oleh teknologi. Pendidik, menurut UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, adalah tenaga profesional seperti guru, dosen, dan lainnya yang berperan dalam penyelenggaraan pendidikan. Sementara itu, tenaga kependidikan mencakup personil yang memahami pendidikan dan terlibat langsung dalam pelaksanaan atau penyelenggaraan kegiatan pendidikan secara mikro maupun makro.

Ketiga kualifikasi adalah persyaratan minimal yang harus dimiliki oleh guru mulai dari guru yang bertugas pada satuan pendidikan jalur formal. Adapun, kompetensi adalah separangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang harus dimiliki. Misalnya kualifikasi dan kompetensi guru. Kualifikasi guru adalah persyaratan minimal yang harus dimiliki oleh guru mulai dari guru yang bertugas pada satuan pendidikan jalur formal mencakup kualifikasi akademik guru pendidikan Anak Usia Dini/Taman Kanak-Kanak/ Raudatul Atfal (PAUD/TK/ RA), guru SD/MTs, guru SMA/MA, guru SDLB/SMPLB/SMALB dan guru sekolah menengah kejuruan/SMK/MAK.

Keempat, Lingkup kegiatan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan , berdasar dari pemikiran Dessler (dalam Heryati&Muhsin) mendefinisikan fungsi manajemen SDM terdiri dari:(1) Recruitment and placement-job analysis, (2) Personal planning and recruiting, (3) Employee testing and selection, interviewing candidate. (4) Training and development-training and developing employees, (5) Managing organizational renewal, (6) Appraising performance, managing career and fair treatment. Maksudnya (1) Perekrutan dan analisis penempatan kerja, (2) Perencanaan dan perekrutan pribadi, (3) Tes dan seleksi karyawan, mewawancarai kandidat. (4)  Pelatihan dan pengembangan-pelatihan dan pengembangan karyawan, (5) Mengelola pembaruan organisasi, (6) Menilai kinerja, mengelola karir dan perlakuan adil.

Summary: Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan upaya strategis dalam manajemen sumber daya manusia pendidikan yang mencakup penetapan standar, pengangkatan, pembinaan, kesejahteraan, hingga pemberhentian guna menunjang tercapainya tujuan sekolah. Pendidik dan tenaga kependidikan berperan penting sebagai sumber daya utama dalam organisasi pendidikan, dengan kualifikasi dan kompetensi tertentu, serta dikelola melalui perekrutan, pelatihan, pengembangan, penilaian kinerja, hingga pengelolaan karier secara adil dan berkelanjutan.

Tulisan ini disarikan dari modul  ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Part 2 Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/ )

CURRICULUM VITAE

Nama saya Idam Ma’mun, lahir di Bandung pada tanggal 28 Agustus 1993. Saat ini saya tinggal di Jl. Pasir Impun Atas Kp. Cisanggarung RT 02 RW 11, Desa Cikadut, Kecamatan Cimenyan, Kabupaten Bandung dengan kode pos 40194. Saya beragama Islam, berstatus menikah, serta berkewarganegaraan Indonesia. Saat ini saya bekerja sebagai guru dan juga instruktur di BLKK Al-Ghofar.

Riwayat pendidikan formal saya dimulai dari SDN Sekebalingbing Bandung dan lulus pada tahun 2006. Kemudian saya melanjutkan ke SMPN 49 Bandung dan lulus tahun 2009. Pendidikan menengah atas saya tempuh di MAN 2 Kota Bandung hingga lulus tahun 2012, lalu melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung dan berhasil lulus pada tahun 2018. Selain pendidikan formal, saya juga pernah nyantri di Pondok Pesantren Miftahut Taufiq Cibiru Bandung pada tahun 2014–2015.

Dalam bidang organisasi, saya aktif sejak sekolah. Saat SMP saya menjadi anggota KARISMA (Keluarga Remaja Islam Masjid Al Muttaqin), kemudian di MAN 2 Bandung saya bergabung dengan FORIS (Forum Remaja Islam). Saat kuliah di UIN SGD Bandung, saya aktif di UPTQ (Unit Pengembangan Tilawatil Qur’an).

Pengalaman kerja saya dimulai sebagai instruktur di BLK Komunitas Al-Ghofar sejak tahun 2019 hingga sekarang. Selain itu, saya juga mengajar sebagai guru di SMP IT dan SMA IT Al-Ghofar Bandung selama lebih dari lima tahun. Untuk mendukung kompetensi, saya telah mengikuti berbagai pelatihan, di antaranya pelatihan desain grafis di PT INTI RICE selama 47 hari, pelatihan junior web developer di Tangerang selama dua minggu, serta pelatihan penguatan instruktur BLKK di BBPVP Bekasi melalui blended learning selama satu minggu.