Oleh Widea Anugrah

(Mahasiswa MPI-I E Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan tidak dapat dilepaskan dari kualitas sumber daya manusia yang mengelolanya. Dalam hal ini, pendidik dan tenaga kependidikan bukan sekadar pelengkap administrasi, melainkan aktor utama yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Oleh karena itu, pengelolaan keduanya harus dipandang sebagai instrumen strategis dalam upaya peningkatan mutu pendidikan nasional.

Pertama, perencanaan yang sistematis merupakan fondasi penting. Tanpa perencanaan jumlah, kualitas, dan distribusi tenaga kependidikan yang matang, lembaga pendidikan akan kesulitan mencapai tujuan. Dessler (2017) menegaskan bahwa perencanaan SDM adalah proses menentukan kebutuhan tenaga kerja agar organisasi tidak mengalami kekurangan maupun kelebihan pegawai. Jika prinsip ini diterapkan, penyediaan guru dan tenaga kependidikan dapat tepat sasaran sesuai kebutuhan lapangan.

Kedua, rekrutmen dan seleksi adalah filter untuk mendapatkan tenaga berkualitas. Rekrutmen tidak boleh hanya berfungsi mengisi kekosongan, tetapi harus memastikan bahwa tenaga pendidik memiliki integritas, profesionalisme, dan kecakapan abad 21. Mondy (2008) menjelaskan bahwa seleksi karyawan merupakan proses kritis karena menentukan kualitas organisasi di masa depan. Hal ini sejalan dengan tuntutan guru saat ini yang harus menguasai pedagogi, literasi digital, serta keterampilan sosial.

Ketiga, pembinaan, pengembangan, dan penilaian kinerja menjadi motor peningkatan profesionalisme. Guru dan tenaga kependidikan yang sudah masuk sistem tidak boleh dibiarkan berjalan stagnan. Melalui pelatihan, workshop, dan supervisi akademik, kualitas kerja dapat terus ditingkatkan. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen bahkan mewajibkan pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai bagian dari kewajiban profesional pendidik. Penilaian kinerja pun harus dilaksanakan secara objektif agar guru memahami kekuatan dan kelemahannya.

Keempat, kompensasi dan penghargaan berpengaruh besar terhadap motivasi. Robbins & Judge (2019) menekankan bahwa kompensasi merupakan salah satu faktor utama yang memengaruhi kepuasan kerja. Namun kenyataannya, masih banyak tenaga kependidikan non-ASN yang menerima kompensasi jauh di bawah standar. Padahal, penghargaan yang layak dan promosi yang transparan dapat mendorong iklim kompetitif sehat sekaligus meningkatkan loyalitas pada institusi pendidikan.

Akhirnya, pemberhentian dan pensiun harus dikelola secara manusiawi. Pemberhentian bukan sekadar mengakhiri hubungan kerja, tetapi bagian dari siklus manajemen SDM yang harus diatur dengan adil agar tidak menimbulkan dampak sosial maupun psikologis.

Dengan meninjau keseluruhan aspek tersebut, jelaslah bahwa pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan tidak boleh dipahami hanya sebagai aktivitas administratif, melainkan strategi integral untuk menciptakan tenaga pendidik yang profesional, adaptif, dan bermotivasi tinggi. Jika pengelolaan ini dijalankan dengan baik, maka mutu pendidikan nasional akan meningkat secara berkelanjutan.

Kesimpulan

Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan strategi penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. Perencanaan, rekrutmen, pengembangan, kompensasi, hingga pemberhentian harus dikelola profesional agar lahir pendidik berkualitas, adaptif, dan berkomitmen pada kemajuan pendidikan nasional.

Teaching Material Link : https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf

CURICULUM VITAE

Widea Anugrah Lahir di Majalengka, 21 Desember 2002. 

Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Omo Rohama dengan Ibu Jubaedah. Alamat tempat Tinggal: Desa Padarek, RT 01/RW 05, Kec. Lemahsugih, Kab. Majalengka Jawa Barat 45465 Tlp/hp 082311407411 Email: [email protected]  

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Padarek 1, tahun lulus 2014. MTsN 09 Majalengka,  tahun lulus 2017.  SMAN 1 Bantarujeg , tahun lulus 2020, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) lulus tahun 2024 dan sekarang Melanjutkan kuliah S2  di Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI: Motivasi saya masuk program pascasarjana MPI berawal dari pengalaman di PGMI yang membekali saya dengan dasar pedagogik dan praktik mengajar. Dari pengalaman itu, saya menyadari bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kemampuan guru di kelas, tetapi juga oleh kualitas manajemen dan kepemimpinan lembaga. Karena itu, saya ingin memperdalam ilmu di bidang MPI agar dapat memahami strategi manajerial, supervisi, serta pengembangan mutu pendidikan. Dengan bekal tersebut, saya berharap mampu berkontribusi lebih luas, baik dalam peningkatan profesionalisme guru, pengembangan madrasah, maupun mewujudkan cita-cita pribadi untuk mendirikan lembaga privat yang terkelola secara profesional. Motto: “Jadikan setiap langkah sebagai jalan menuju kebaikan dan kebermanfaatan.”