Lebih dari Sekadar Jabatan dengan Menemukan Makna Tumbuh Bersama Guru di Era Disrupsi

Oleh Epi Fitria Sumiati

(Mahasiswa MPI S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Kata pengantar

Di tengah derasnya arus disrupsi, pengembangan karir guru bukan lagi sekadar urusan kenaikan jabatan, melainkan perjalanan menemukan makna dan kemanusiaan dalam profesi.

Melalui tulisan ini, penulis berupaya menegaskan kembali bahwa pertumbuhan guru tidak dapat diukur hanya dengan sertifikat atau pangkat, tetapi dengan seberapa dalam ia tumbuh sebagai manusia yang terus belajar dan memberi arti.

Pertama: Kita sering bicara tentang profesionalisme guru, tapi mungkin yang lebih penting dibicarakan adalah pertumbuhan guru. Karena menjadi guru hari ini bukan hanya tentang naik pangkat atau sertifikasi, tetapi tentang bagaimana tetap menjadi manusia di tengah sistem yang sering kali lupa pada sisi kemanusiaannya. Di antara tumpukan laporan dan target, istilah pengembangan karir sering terdengar seperti jargon birokrasi.Padahal, esensinya adalah perjalanan menjadi  menjadi pembelajar, menjadi pendengar, menjadi manusia yang terus bertumbuh bersama muridnya.

Kedua: Pengembangan karir harus dimulai dari pemberdayaan. Guru perlu diberikan suara, bukan hanya tugas. Lingkungan belajar yang kolaboratif memungkinkan guru saling berbagi, berefleksi, bahkan gagal dengan aman. Pemberdayaan bukan sekadar melatih guru mengikuti tren baru, tapi menumbuhkan keyakinan bahwa mereka punya kebijaksanaan sendiri. Di era digital, tumbuh berarti berani unlearn, relearn, dan mempertanyakan kebiasaan lama. Pengembangan sejati tidak tumbuh dari slide pelatihan, tetapi dari ruang dialog, keberanian, dan ketulusan mencari makna.

Ketiga: Sekolah perlu berhenti memperlakukan pengembangan karir sebagai urusan administratif belaka. Karir guru adalah kisah manusia  tentang alasan mereka bertahan, harapan yang dijaga, dan saat-saat hampir menyerah. Sekolah yang memahami sisi emosional itu akan memiliki ekosistem yang kuat. Pengelolaan karir seharusnya tidak hanya memfasilitasi promosi atau pelatihan, tetapi juga menjaga semangat dan kesejahteraan batin. Pemimpin yang baik bukan hanya mengawasi, tapi juga mendengar, menuntun, dan menumbuhkan. Pengembangan profesional tanpa empati adalah seperti mengajar tanpa hati kosong.

Keempat: Sistem pengembangan karir juga perlu punya ruh. Ia harus memadukan ilmu dan nilai, data dan empati. Guru tumbuh bukan hanya karena pelatihan, tetapi karena merasa dipercaya dan dihargai sebagai manusia utuh. Dalam pandangan Islam, bekerja adalah amanah cara memakmurkan bumi dan mewujudkan keberkahan. Ketika guru menumbuhkan dirinya dengan kesadaran itu, pendidikan pun ikut hidup kembali. Guru yang tumbuh dengan hati akan melahirkan generasi yang berpikir dengan nurani.

Mengembangkan karir guru bukan semata tentang memperbaiki sistem, tapi tentang memulihkan makna. Guru terbaik tidak mengejar jabatan, tapi meninggalkan jejak. Mereka tahu bahwa pertumbuhan sejati tidak diukur dari posisi di tangga karir, melainkan dari seberapa banyak kehidupan yang ikut tumbuh karena kehadiran mereka. Karena menjadi guru, sejak awal, bukan pekerjaan melainkan perjalanan untuk menjadi manusia seutuhnya.

Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah MSDM Part 6 Dosen Prof. Dr. H. A Rusdiana, MM

Manajemen sumberdaya manusia pendidikan dalam perspektif sains dan Islam - Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung