Maktabah sebagai Pusat Sumber Informasi Visi, Misi, Fungsi, dan Tujuan

Oleh Khoerunisa Purnama Ramadhani

Mahasiswi MPI/Semester 3 Kelas B

Fenomena yang muncul saat ini menunjukkan bahwa maktabah tidak hanya menjadi tempat penyimpanan dan peminjaman koleksi saja, tetapi berkembang sebagai pusat sumber informasi, pembelajaran dan literasi. Asumsinya, maktabah akan mampu menjalankan peran tersebut apabila memiliki visi, misi, fungsi dan tujuan yang jelas serta sesuai dengan kebutuhan pemustaka.

Masalahnya, perkembangan teknologi dan kebutuhan informasi yang semakin beragam menuntut maktabah untuk terus beradaptasi agar tidak kehilangan perannya sebagai pusat pengetahuan.

Tujuan penulisan ini adalah menjelaskan visi, misi, fungsi dan tujuan maktabah sebagai dasar pengelolaan yang mendukung pembelajaran, penelitian, literasi, serta pembelajaran sepanjang hayat.

Pertama, Visi maktabah merupakan gambaran kondisi ideal perpustakaan yang ingin dicapai dalam jangka panjang. Visi menjadi arah bagi pengembangan koleksi, layanan, sumber daya manusia, teknologi, fasilitas dan hubungan dengan pemustaka. Agar efektif, visi harus jelas, realistis, inspiratif, berorientasi masa depan, sesuai dengan visi lembaga induk serta berpusat pada pemustaka. Perumusannya perlu dilakukan secara sistematis dan partisipatif dengan menganalisis kondisi internal dan eksternal. Dengan demikian, visi tidak hanya menjadi pernyataan tertulis, tetapi menjadi pedoman dalam menentukan arah pengembangan maktabah sehingga mampu mencapai kondisi ideal sesuai kebutuhan pemustaka dan perkembangan lingkungan.

Kedua, Misi maktabah berfungsi menerjemahkan visi menjadi tindakan nyata. Misi utamanya adalah menyediakan informasi berkualitas serta mendukung pembelajaran dan penelitian sesuai tujuan organisasi. Agar memiliki makna dalam pengelolaan, misi harus diwujudkan melalui program dan kegiatan yang dapat dilaksanakan serta diukur. Di era digital, pengembangan maktabah perlu menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi melalui layanan fisik dan digital, literasi informasi, peningkatan kompetensi pustakawan, repositori, akses terbuka, dan ruang belajar kolaboratif. Maktabah juga harus bersifat inklusif dan adaptif agar tetap mampu menjadi pusat pembelajaran, penelitian, literasi, kreativitas, dan pengelolaan pengetahuan.

Ketiga, Maktabah memiliki berbagai fungsi yang saling berkaitan. Fungsi pendidikan dan informasi menjadikan maktabah sebagai pusat sumber belajar yang mendukung kemandirian, literasi, pengambilan keputusan, dan peningkatan kualitas kehidupan. Fungsi penelitian diwujudkan dengan menyediakan serta membantu menelusuri sumber ilmiah. Fungsi preservasi dilakukan melalui perawatan, konservasi, dan digitalisasi agar pengetahuan dapat diakses dalam jangka panjang. Selain itu, maktabah memiliki fungsi rekreasi dan kultural sebagai tempat menikmati bahan bacaan, melestarikan budaya, serta mengembangkan literasi. Berbagai fungsi tersebut menunjukkan bahwa maktabah merupakan pusat sumber informasi yang memiliki manfaat luas bagi pemustaka.

Keempat, Tujuan maktabah dalam lembaga pendidikan adalah membantu peserta didik memperoleh sumber informasi yang tidak seluruhnya dapat diberikan melalui pembelajaran di kelas. Maktabah juga berperan membentuk peserta didik yang melek informasi dan mampu menemukan, mengakses, serta menggunakan informasi untuk mendukung keberhasilan akademik. 

Oleh karena itu, Maktabah dapat menjadi pusat sumber informasi apabila dikelola dengan visi, misi, fungsi, dan tujuan yang jelas. Maktabah berfungsi mendukung pendidikan, informasi, penelitian, rekreasi, preservasi, dan literasi. Di era digital ini, maktabah juga perlu beradaptasi agar tetap relevan dan bermanfaat bagi pemustaka.

CURICULUM VITAE

Khoerunisa Purnama Ramadhani. Lahir di purwakarta, berdomisili Kota Tangerang Selatan, Banten.

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Ciputat 07, tahun lulus 2019. MTS Islamiyah Ciputat, tahun lulus 2022. MAK Pondok Pesantren Al-Muhajirin Purwakarta, tahun lulus 2025 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Saya pribadi yang senang belajar, mencoba hal baru, dan terus berkembang melalui setiap pengalaman. Bertanggung jawab, mudah beradaptasi, serta senang bekerja sama dengan orang lain. Di waktu luang, saya menikmati membaca, menulis, mendengarkan musik, dan mengeksplorasi hal-hal baru sebagai cara untuk menambah wawasan dan menemukan inspirasi.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Untuk membangun fondasi kepemimpinan, manajerial, dan analisis kebijakan pendidikan agar nantinya dapat berkomitmen untuk berkontribusi aktif dalam meningkatkan mutu serta efisiensi tata kelola lembaga pendidikan islami yang adaptif terhadap perkembangan zaman.

Motto: Pantang mundur sebelum jabatan gubernur