Managemen Pemberdayaan serta Pengorganisasian Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Oleh Susan Sri Ningsih

(Mahasiswa Pascasarjana NIM 2259100024 Kelas Non Reg. IE UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena managemen pemberdayaan serta pengorganisasian tenaga kependidikan pada suatu lembaga sangatlah penting. Asumsinya jika managemen pemberdayaan dan pengorganisasian dilaksanakan secara efektif, maka akan meningkatkan kinerja tenaga kependidikan pada lembaga tersebut. Namun demikian, terdapat gap, dalam praktiknya masih terkendala pola manajemen yang kaku dan kurang partisipatif, sehingga potensi individu belum dimanfaatkan secara optimal. Tujuan penulisan materi ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai pentingnya managemen pemberdayaan serta pengorganisasian pendidik dan tenaga kependidikan, sehingga dapat menjadi acuan dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan. Mari kita lihat empat bagian pokok, managemen pemberdayaan serta pengorganisasian pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut:

Pertama, Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan adalah upaya memberikan kesempatan pendidik dan tenaga kependidikan untuk menggunakan dan mengembangkan potensi keilmuan, profesionalitas, pengalaman yang dimilikinya supaya dapat mengasilkan kinerja yang lebih baik dan akan berdampak terhadap keberlangsungan lembaga. Prinsip pemberdayaan diantaranya yaitu kemampuan, partisipasi dan kompetensi. Sedangkan tujuan Pemberdayaan yaitu mengembangkan kemampuan, mengubah prilaku dan mengorganisir individu maupun sosial. Adapun aspek-aspek pemberdayaan diantaranya yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotor.

Kedua, Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus diarahkan kepada upaya yang memungkinkan mereka memberikan layanan yang prima kepada siswa serta mendapatkan pengakuan dan penghargaan dari masyarakat. Tiga strategi pemberdayaan yaitu: kerjasama, memberikan kesepatan kepada guru untuk meningkatkan profesinya dan mendorong keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah. Empat komponen pendukung program pemberdayaan yaitu kemampuan spesialis, metodik, idividu dan sosial.

Ketiga, Tenaga kependidikan atau tenaga administrasi sekolah memiliki peran sebagai pelaksanan tata usaha sekolah dan memiliki tugas melaksanakan kegiatan administrasi yang diperlukan di sekolah. Kemampuan kinerja mereka harus diberdayakan. Tujuan pemberdayaan kinerja pegawai pada umumnya yaitu: supaya pegawai dapat melakukan pekerjaan dengan lebih efisien,pengawasan pegawai lebih sedikit dilakukan terhadap pegawai dan supaya pegawai cepat berkembang.

Keempat, Dalam melakukan pemberdayaan terkadang memiliki hambatan. Faktor penghambat pemberdayaan diantaranya yaitu dalam hal managemen, sikap karyawan, kemampuan dan kesalahan. Model strategi alternatif pemberdayaan menawarkan alternatif pilihan dengan mempertimbangkan dua dimensi, yaitu: job content dan job context. Model ini memberikan keleluasaan kepada manager untuk melakukan pemberdayaan.

Managemen pemberdayaan serta pengorganisasian pendidik dan tenaga kependidikan sangat penting untuk dilakukan, supaya dapat menghasilkan kinerja pegawai yang berkualitas dan pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi akademis siswa.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Managemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/ )

CURICULUM VITAE

Susan Sri Ningsih. Lahir di Bandung, tanggal 10 Desember 1982, Alamat Tempat Tinggal Kp. Sukamenak RT 04 RW 02 Desa Margamukti Kec. Pangalengan Kab. Bandung, Provinsi Jawa Barat ,Indonesia,  40378,

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Margamukti lulus tahun 1992, Sekolah Mengah Pertama/SMPN Ciledug Garut lulus tahun 1995, Sekolah Mengah Atas Unggulan Darul Hikam tahun 1998 dan sekarang kuliah di Pasca Sarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI:  Mengembangkan keilmuan dibidang pendidikan supaya lebih profesional.