Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional: Pendekatan Transformasi Global

Penulis: Hera Ergia Berliana

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Internasionalisasi pendidikan Islam menuntut lembaga pendidikan untuk terus berinovasi agar mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun, masih banyak lembaga pendidikan yang belum mampu menerapkan inovasi secara efektif karena keterbatasan strategi dan manajemen. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kebutuhan perubahan dengan pelaksanaan inovasi di lapangan. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan menjelaskan konsep, model, strategi, serta proses manajemen inovasi pendidikan Islam internasional agar dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara efektif.

Pertama, Manajemen inovasi pendidikan Islam merupakan proses mengelola pembaharuan dalam pendidikan untuk memecahkan masalah dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Inovasi tidak hanya berupa produk, tetapi juga sistem, metode, dan strategi pendidikan yang dianggap baru oleh masyarakat pendidikan. Inovasi dilakukan melalui kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan agar tujuan pendidikan tercapai secara efektif dan efisien. Dengan demikian, inovasi menjadi langkah penting dalam menghadapi perkembangan pendidikan global.

Kedua, Model inovasi pendidikan terdiri atas empat tahap, yaitu invention, development, diffusion, dan adoption. Invention merupakan penemuan ide atau gagasan baru dalam pendidikan. Development adalah tahap pengembangan inovasi agar siap diterapkan secara luas. Diffusion berarti penyebaran inovasi kepada pengguna atau lembaga pendidikan lain. Sedangkan adoption merupakan tahap penerimaan dan penerapan inovasi dalam sistem pendidikan sehingga menjadi bagian dari kegiatan pembelajaran.

Ketiga, Strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam dilakukan melalui tiga pendekatan utama, yaitu strategi pemaksaan, empiris rasional, dan normatif re-edukatif. Strategi pemaksaan menekankan kekuasaan dalam penerapan inovasi, sedangkan strategi empiris rasional mengutamakan pemikiran logis dan kebutuhan nyata di lapangan. Adapun strategi normatif re-edukatif lebih menekankan perubahan sikap, nilai, dan pemahaman melalui pendidikan berulang. Ketiga strategi tersebut digunakan untuk membantu keberhasilan inovasi dalam lembaga pendidikan Islam.

Keempat, Proses inovasi pendidikan dimulai dari tahap pengetahuan, persuasi, keputusan, implementasi, hingga konfirmasi. Pada tahap pengetahuan, individu mulai mengenal inovasi, kemudian membentuk sikap terhadap inovasi pada tahap persuasi. Selanjutnya dilakukan pengambilan keputusan untuk menerima atau menolak inovasi. Jika diterima, inovasi diterapkan dalam kegiatan pendidikan dan dievaluasi kembali melalui tahap konfirmasi. Prosedur ini penting agar inovasi dapat berjalan sistematis dan berkelanjutan dalam pendidikan Islam.

Jadi, Manajemen inovasi pendidikan Islam bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan melalui pembaruan sistem dan pembelajaran. Inovasi dilakukan melalui tahapan penemuan, pengembangan, penyebaran, dan penerapan. Strategi inovasi harus disesuaikan dengan kebutuhan serta kondisi lembaga pendidikan. Proses inovasi yang terencana dapat membantu pendidikan Islam menjadi lebih efektif dan kompetitif.

*)Tulisan ini merupakan ulasan dari Part 11 (Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional yang diajarkan oleh Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/128401)