Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional: Berbasis Kualitas

Penulis: Hera Ergia Berliana

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Dalam pengelolaan pendidikan Islam internasional, komponen penyempurna seperti lingkungan, layanan mutu, perubahan, konflik, dan komunikasi sering belum dikelola secara optimal. Asumsi dasarnya, keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh komponen utama, tetapi juga oleh komponen pendukung yang terintegrasi. Namun, terdapat kesenjangan (gap) antara konsep ideal manajemen dengan praktik di lapangan yang belum sinergis. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji manajemen komponen penyempurna pendidikan Islam guna meningkatkan efektivitas, kualitas, dan keberlanjutan lembaga pendidikan Islam.

Pertama, Manajemen lingkungan pendidikan Islam menekankan pentingnya menciptakan lingkungan yang mendukung proses pembelajaran, baik secara fisik maupun nonfisik. Lingkungan mencakup nilai, budaya, dan kondisi sosial masyarakat yang memengaruhi perkembangan peserta didik. Dalam pendidikan Islam, lingkungan harus mencerminkan nilai akidah, akhlak, dan syariat. Peran masyarakat sebagai bagian dari lingkungan pendidikan sangat penting sebagai pusat pendidikan ketiga setelah keluarga dan sekolah.

Kedua, Manajemen layanan mutu berfokus pada pemenuhan kebutuhan dan kepuasan stakeholder pendidikan. Mutu pendidikan tidak hanya dilihat dari hasil (output), tetapi juga dari proses dan input yang berkualitas. Konsep Total Quality Management (TQM) menekankan bahwa semua pihak dalam pendidikan adalah pelanggan yang harus dilayani dengan baik.

Ketiga, Manajemen perubahan merupakan proses sistematis untuk mengelola perubahan dalam lembaga pendidikan agar mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman. Perubahan diperlukan untuk meningkatkan efektivitas organisasi dan mempertahankan eksistensi lembaga. Dalam pendidikan Islam, perubahan harus tetap berlandaskan nilai-nilai Islam. Proses perubahan meliputi tahap perencanaan, persiapan, implementasi, hingga keberlanjutan. Dengan manajemen perubahan yang baik, lembaga pendidikan dapat berkembang tanpa kehilangan identitas keislamannya.

Keempat, Manajemen konflik adalah upaya mengelola perbedaan atau pertentangan yang terjadi dalam organisasi pendidikan. Konflik dapat muncul akibat perbedaan pendapat, nilai, kepentingan, atau komunikasi yang tidak efektif. Konflik tidak selalu berdampak negatif, tetapi juga dapat menjadi pendorong dinamika organisasi jika dikelola dengan baik. Oleh karena itu, diperlukan strategi seperti analisis konflik, penilaian, dan penyelesaian konflik secara bijak. Manajemen konflik yang efektif akan menciptakan suasana kerja yang harmonis dan produktif.

Jadi, Manajemen komponen penyempurna berperan penting dalam keberhasilan pendidikan Islam. Pengelolaan lingkungan, mutu layanan, perubahan, dan konflik meningkatkan kualitas lembaga. Semua komponen harus terintegrasi dan berlandaskan nilai Islam. Dengan demikian, lembaga menjadi lebih efektif dan berdaya saing.

*)Tulisan ini merupakan ulasan dari Part 10 (Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional yang diajarkan oleh Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/128401)