Manajemen Komponen Penyempurna sebagai Pilar Pengembangan Pendidikan Islam Berdaya Saing Global

Oleh Fitri Rahmawati Syahwal

Mahasiswa S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Dalam praktiknya, pengelolaan lembaga pendidikan Islam saat ini menghadapi berbagai fenomena seperti perubahan sosial yang cepat, tuntutan peningkatan mutu layanan, serta kompleksitas interaksi antarindividu dalam organisasi. Asumsi dasarnya, jika komponen penyempurna seperti lingkungan, mutu layanan, perubahan, serta konflik dan komunikasi dikelola secara optimal, maka tujuan pendidikan Islam akan lebih mudah tercapai secara efektif dan berkelanjutan. Namun, terdapat kesenjangan (gap) antara idealitas tersebut dengan realitas di lapangan, di mana masih banyak lembaga yang belum mampu mengintegrasikan keempat aspek tersebut secara sistematis dan profesional. Oleh karena itu, tujuan pembahasan ini adalah untuk mengkaji dan memahami pentingnya manajemen komponen penyempurna pendidikan Islam sebagai upaya strategis dalam meningkatkan kualitas, adaptabilitas, serta efektivitas penyelenggaraan pendidikan Islam. Mari kita lihat Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional sebagai berikut:

Pertama, Manajemen Lingkungan Pendidikan Islam. Secara harfiah lingkungan dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang mengitari kehidupan, baik berupa fisik, nonfisik, nilai-nilai dan adat istiadat yang berlaku di masyarakat. Lingkungan pendidikan merupakan lingkungan yang dapat menunjang suatu proses kependidikan atau bahkan secara langsung digunakan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan Pendidikan. Peran lingkungan masyarakat yang terpenting dalam pendidikan islam adalah: sebagai agen amar ma'ruf nahi munkar, sebagai lingkungan pembinaan dan perbaikan akhlak, dan juga Masyarakat berfungsi sebagai lingkungan selektif dalam pergaulan.

Kedua, Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam. Pelayanan merupakan faktor yang amat penting bagi suatu perusahaan, lembaga atau organisasi tak terkecuali pada sektor pendidikan. Manajemen kualitas kelembagaan pendidikan bertujuan untuk mengintegrasikan semua fungsi organisasi yang berfokus pada pemenuhan keinginan dan kebutuhan stakeholder sesuai tupoksi masing-masing. Kualitas/mutu biasanya terdapat pada elemen pemenuhan harapan pelanggan, kualitas produk, jasa, proses dan kondisi lingkungan. Dalam konteks dunia pendidikan Total Quality Manajemen adalah pelanggan yang harus menjadi pusat perhatian dalam memenuhi semua kebutuhan dan keinginannya untuk mewujudkan tercapainya kepuasan pelanggan, memberikan tanggung jawab kepada setiap orang dan melakukan perbaikan pelayanan secara berkesinambungan. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam manajemen mutu pendidikan Islam adalah: Perbaikan secara terus menerus, standar mutu, Perubahan kultur, Perubahan organisasi, dan hubungan dengan pelanggan.

Ketiga, Manajemen Perubahan Pendidikan Islam. Manajemen perubahan adalah suatu proses secara sistematis dalam menerapkan pengetahuan, sarana dan sumber daya yang diperlukan untuk mempengaruhi perubahan pada orang yang akan terkena dampak dari proses tersebut, Perubahan dalam lembaga pendidikan islam haruslah termanajemen dengan baik. Hal ini perlu dilakukan agar lembaga islam dapat mengikuti perkembangan zaman. Teori Perubahan dalam manajemen yang telah diimplementasikan dalam melakukan perubahan yaitu: Teori Force-Field di pelopori Kurt Lewin yang mengemukakan langkah sebagai berikut: Unfreezing; Changing; Refreezing. Tahap yang perlu dilakukan dalam melakukan perubahan agar dapat memaksimalkan keuntungan adalah: memutuskan melakukan perubahan manajemen (decide), melakukan persiapan dalam melakukan perubahan (prepare), melakukan peluncuran perubahan (launch), mengimplementasikan perubahan (expand) dan yang terakhir melanjutkan implementasi perubahan (sustain).

Keempat, Manajemen Konflik dan Komunikasi Pendidikan Islam. Manajemen konflik merupakan suatu langkah yang diambil oleh manajer untuk mengendalikan konflik yang terjadi sehingga tujuan pendidikan dapat terwujud secara optimal. Dalam manajemen konflik terdapat tingkatan dari manajemen konflik itu sendiri terdiri dari konflik interpersonal, konflik intergroup, konflik intragroup, intergroup, konflik intra organisasi dan konflik interorganisasi. Penyebab terjadinya konflik dapat muncul karena adanya perbedaan pendapat, adanya salah paham, salah satu atau dua pihak merasa dirugikan, dan terlalu sensitif. Adapun tahapan yang perlu dilakukan dalam manajemen konflik meliputi: (a) Perencanaan analisis konflik, (b) Penilaian konflik, dan (c) Pemecahan konflik.

Manajemen komunikasi adalah proses pengelolaan sumber daya komunikasi yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pertukaran pesan yang terjadi dalam berbagai konteks komunikasi. Konteks komunikasi yang dimaksud disini berarti tataran komunikasi individual. Komponen yang harus terpenuhi dalam proses komunikasi adalah: komunikator, pesan, media, komunikan efek, umpan balik, gangguan komunikasi, dan lingkungan. Proses Manajemen Komunikasi dapat diklasifikasikan sebagai berikut: Komunikasi tatap muka, Komunikasi interpersonal, dan Komunikasi kelompok.

Manajemen komponen penyempurna pendidikan Islam meliputi pengelolaan lingkungan, mutu layanan, perubahan, serta konflik dan komunikasi. Lingkungan berperan dalam pembinaan akhlak dan pergaulan, mutu pelayanan menekankan kepuasan stakeholder melalui perbaikan berkelanjutan, perubahan dilakukan secara sistematis agar adaptif, dan konflik serta komunikasi dikelola untuk menjaga efektivitas interaksi dan pencapaian tujuan pendidikan. (Rangkuman)

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam International Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/1/00%20Bahan%20Ajar%20MPI%20Internasional%202026.pdf)

CV Penulis

Fitri Rahmawati Syahwal, Lahir di Bandung tanggal 03 November 2005, merupakan anak terakhir dari pasangan Bapak Engkus Kusnadi dan Ibu Yati. Alamat Tempat tinggal: Gg.Surareja No.103/34B, Rt.07, Rw.09, Kelurahan Kebon Pisang, Kecamatan Sumur Bandung, Kota Bandung, Jawa Barat. Alamat Domisili: Perumahan Panorama Hegarmanah Blok D4 no 04, Hegarmanah, Kec. Cikancung, Cicalengka, Kab. Bandung, Jawa Barat

HP: 082130113626

Email: [email protected]

Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 2 Bandung lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama; SMP Cendekia Baznas Bogor lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas; SMAS Taman Islam Jurusan MIPA lulus tahun 2023, Kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi: mempelajari bagaimana mengelola lembaga pendidikan secara profesional, efektif, dan sesuai prinsip-prinsip Islam untuk mengembangkan keterampilan manajerial di bidang pendidikan agar kelak dapat mewujudkan salah satu impian saya untuk membangun rumah belajar yang berkualitas dan mampu melahirkan generasi yang unggul, berakhlak mulia.

Motto Hidup: Finding joy, your own story