Memahami Kerangka Manajemen Pendidikan Islam di Level Internasional

Oleh Salwa Hikmalia Putri

Mahasiswa Sarjana Kelas 6C UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena yang beredar dalam lingkup pendidikan adalah semakin derasnya arus persaingan antar lembaga pendidikan Islam di tingkat internasional. Mengambil contoh misalnya sejumlah universitas Islam di Turki, Malaysia, Arab Saudi, hingga Qatar kini masuk dalam peringkat perguruan tinggi dunia dengan tata kelola yang terstandarisasi secara global. Sementara itu, di Indoneasia banyak lembaga pendidikan Islam yang memiliki potensi sumber daya yang besar namun belum sepenuhnya mampu bersaing di level tersebut akibat lemahnya sistem manajemen yang terstruktur, terarah, dan berbasis ilmu pengetahuan. Kesenjangan ini bukan semata soal fasilitas, melainkan bagaimana kerangka konseptual manajemen pendidikan Islam diterapkan secara menyeluruh mulai dari landasan filosofisnya, prinsip pengelolaannya, hingga mobilisasi seluruh sumber dayanya. Asumsinya, lembaga pendidikan Islam akan memiliki daya saing global yang kuat apabila manajemen pendidikan Islam diterapkan secara fleksibel, terbuka, dan partisipatif dengan berlandaskan pada fondasi filosofis yang mencakup aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Serta, pengelolaan yang menyatukan wahyu dengan realitas budaya masyarakat Muslim. Namun demikian, terdapat gap yang nyata antara idealitas konsep dengan realitas praktik. Dimana banyak lembaga pendidikan Islam yang belum sepenuhnya mengoptimalkan prinsip-prinsip manajemen berbasis ilmu pengetahuan (al-tadbir), masih mengandalkan pendekatan pengalaman individual dibandingkan sistem kerja yang terstruktur secara ilmiah. Mobilisasi sumber daya tiga M (man, money, material) pun belum berjalan secara terpadu dan terarah, sehingga misi ganda sosial-profit belum tercapai secara optimal. Dalam upaya meningkatkan kualitas pengelolaan institusi pendidikan Islam, tujuan penulisan artikel ini untuk meningkatkan pemahaman tentang kerangka konseptual manajemen pendidikan Islam global/internasional, meliputi landasan filosofis, konsep global, objek praksis, dan pengelolaan sumber daya secara terpadu. Mari kita telaah empat pilar kerangka konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional sebagai berikut:

Pertama, Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional. Manajemen Pendidikan Islam Internasional merupakan perpaduan antara seni dan ilmu pengelolaan (al-tadbir) yang wajib berlandaskan pengetahuan. Ia adalah proses sosial yang terintegrasi dalam menggerakkan kerja sama antara sumber daya manusia (pendidik) dan fasilitas (sarana-prasarana) dalam sebuah organisasi. Tujuannya mengelola seluruh sumber daya, peralatan, maupun sarana yang tersedia secara terpadu dan terarah demi mencapai target pendidikan yang efektif dan efisien. Implikasinya secara global, ilmu manajemen pendidikan Islam harus terus dikembangkan agar mampu menciptakan lembaga yang memiliki daya kompetitif dan mampu bertahan dalam jangka panjang.

Kedua, Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global. Manajemen Pendidikan Islam Global bertumpu pada empat prinsip utama. Pertama, fleksibilitas, menurut Imam Suprayogo, sekolah atau madrasah meraih prestasi unggul justru karena fleksibilitas pengelolanya dalam menjalankan tugas-tugasnya. Kedua, efektif dan efisien yang mana setiap pekerjaan harus memberikan hasil sesuai rencana dengan biaya yang optimal. Ketiga, terbuka yaitu dengan memberikan informasi yang benar, menerima saran, dan memberi kesempatan bagi seluruh staf untuk berkembang. Keempat, kooperatif dan partisipatif, menurut Chester I. Bernard, keterbatasan manusia secara fisik, psikologis, sosiologis, dan biologis menjadi alasan mengapa MPI harus bersifat kolaboratif, sehingga lembaga mampu beradaptasi dan tetap kompetitif di kancah internasional.

Ketiga, Objek Filosofis dan Praksis Manajemen Pendidikan Islam. Qomar berpandangan bahwa ditinjau dari sistem filsafat, rumusan definitif manajemen pendidikan Islam mencakup sisi ontologi (hakikat keberadaan), epistemologi (cara memperoleh pengetahuan), dan aksiologi (nilai dan manfaat). Secara filosofis, MPI memiliki objek bahasan yang kompleks, yang diintegrasikan untuk mewujudkan sistem manajemen berciri khas Islami. Dalam objektivitas praksisnya, MPI menyatukan objek idealitas berupa wahyu dengan objek realitas berupa kultur atau budaya nyata kaum Muslimin, sehingga manajemen tidak hanya bersifat teoritis tetapi juga membumi dalam kehidupan umat.

Keempat, Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam. Menurut Fatoni, lembaga pendidikan Islam mengemban misi ganda: misi profit untuk mencapai keberlanjutan organisasi dan misi sosial untuk mewariskan serta menginternalisasikan nilai-nilai luhur. Cakupan sumber daya MPI meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, kurikulum, sarana-prasarana, biaya keuangan, informasi, proses belajar mengajar, lingkungan, output-outcome, hingga hubungan kemitraan dengan para pemangku kepentingan (stakeholder). Seluruh elemen tersebut dimobilisasi melalui pengintegrasian komponen utama yang dikenal sebagai 3M (man, money, material), tidak hanya terbatas pada yang ada di sekolah/madrasah, namun mencakup seluruh ekosistem pendidikan Islam.

Pengelolaan lembaga pendidikan Islam internasional merupakan perpaduan antara keteraturan sistem kerja dengan penghargaan terhadap kreativitas manusia demi eksistensi di tengah persaingan global. Dengan mengintegrasikan landasan filosofis, prinsip global, objek praksis, dan mobilisasi sumber daya secara terpadu, manajemen pendidikan Islam mampu mewujudkan institusi yang unggul, kompetitif, dan berkarakter Islami di kancah internasional.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4: Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional. Dosen Pengampu Prof.  Dr. A. Rusdiana, M.M

(https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/1/00%20Bahan%20Ajar%20MPI%20Internasional%202026.pdf)

CURICULUM VITAE

Salwa Hikmalia Putri Lahir di Bekasi, tanggal 6 Februari 2006. Merupakan anak pertama  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Hikmah Tuloh dengan Ibu Kamalia.  Alamat tempat Tinggal: Jl. Bagol Kp. Pedurenan Rt 04/05, Kelurahan Jatiluhur Kecamatan Jatiasih Kota Bekasi, Jawa Barat 17425. Tlp/hp 0895341329880 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di MI Tarbiyatul Falah (JL) Bekasi, tahun lulus 2017. MTs Arrahmaniyah Depok,  tahun lulus 2020.  MAN 2 Kota Bekasi, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: tertarik mempelajari cara mengelola lembaga pendidikan khususnya lembaga pendidikan islam, hal ini sejalan dengan background pendidikan saya mulai dari sekolah dasar hingga menengah atas.

Motto: Life doesen’t have to be perfect to be wonderful.