Membedah Program Pengembangan Dosen di STIT Cendekia Insani Bandung: Mengukur Efektivitas dengan Kerangka 3M Ishikawa

Oleh Wizki Mulyana Hadiansyah

Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena peningkatan mutu pendidikan tinggi Islam swasta (PTKIS) sangat bergantung pada kompetensi dosen yang unggul. Di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Cendekia Insani Bandung, program pengembangan dosen menjadi inisiatif krusial untuk mencapai tujuan tersebut. Namun, muncul dugaan bahwa program yang ada saat ini belum mencapai efektivitas optimal, yang ditimbulkan oleh ketidakseimbangan dan kendala signifikan pada sumber daya, teknologi, dan metodologi pelatihan.

Penelitian ini bertujuan menganalisis program pengembangan dosen di STIT Cendekia Insani dengan menggunakan kerangka 3M Kaoru Ishikawa, yang berfokus pada Material (sumber daya), Machine (teknologi), dan Method (metodologi pelatihan), serta kontribusi kombinasi ketiga aspek ini terhadap efektivitas program.

Menurut kerangka Kaoru Ishikawa, Material merupakan fondasi sumber daya yang menentukan kelancaran suatu proses. Di STIT Cendekia Insani, aspek material mencakup ketersediaan anggaran dan fasilitas pendukung untuk pengembangan dosen. Penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman, untuk mendeskripsikan secara sistematis bagaimana keterbatasan anggaran dan fasilitas dapat menjadi akar masalah program

Aspek Machine merujuk pada pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk menunjang program. Di STIT Cendekia Insani, hal ini dievaluasi melalui penggunaan Learning Management System (LMS) dan sistem administrasi akademik. Pemanfaatan teknologi dianalisis menggunakan Technology Acceptance Model (TAM) untuk mengetahui tingkat penerimaan dan penggunaan dosen terhadap sistem digital tersebut. Temuan mengindikasikan bahwa pemanfaatan teknologi yang masih suboptimal, baik karena kendala infrastruktur maupun kurangnya pelatihan , dapat menyebabkan proses administrasi dan pembelajaran menjadi kurang efisien.

Method memfokuskan pada metodologi yang digunakan dalam pelatihan, seperti workshop, program sertifikasi, dan mentoring. Penelitian ini berupaya mengukur relevansi dan kontekstualitas metode pelatihan tersebut terhadap kebutuhan riil dosen dan tujuan mutu institusi. Temuan awal menunjukkan adanya potensi metode pelatihan yang kurang kontekstual, yang berarti program yang diselenggarakan belum sepenuhnya menjawab tantangan profesionalisme dosen yang dihadapi di lapangan.Kesimpulan akhir akan mengukur kontribusi sinergis dari kombinasi Material yang memadai, Machine yang optimal, dan Method yang tepat terhadap peningkatan kompetensi dosen. Hasil studi ini akan memberikan rekomendasi terukur bagi STIT Al-Ihsan Baleendah untuk merancang ulang program pengembangan dosen yang lebih efektif dan efisien, sehingga mampu meningkatkan mutu PTKIS secara berkelanjutan..

_____________

*) Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Pendidikan Islam Part 1: Paradigma Pengetahuan. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673 ).