Menemukan Pola Ideal Dalam Usulan Riset: Antara Kuantitatif( dan Kualitatif

Oleh Siti Shopiah

(Mahasiswa Semester 5 PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan global akibat digitalisasi, revolusi industri 4.0, SDGs 4, dan bonus demografi menuntut sistem pendidikan yang adaptif dan bermutu tinggi. Asumsinya, mutu pendidikan sangat dipengaruhi oleh efektivitas manajemen dan kepemimpinan dalam lembaga pendidikan. Namun, masih terdapat kesenjangan antara kondisi ideal dan realitas di lapangan, di mana praktik manajerial belum sepenuhnya selaras dengan tuntutan inovasi dan kualitas. Dari fenomena dan gap tersebut, diperlukan kajian mendalam untuk menemukan pola ideal dalam penyusunan usulan riset, baik kuantitatif yang menekankan hubungan antarvariabel maupun kualitatif yang menggali makna di balik fenomena, dengan tujuan memperkuat teori, memperbaiki kebijakan, dan meningkatkan mutu praktik pendidikan.

Pertama, Perubahan global akibat digitalisasi, revolusi industri 4.0, SDGs 4, dan bonus demografi menuntut sistem pendidikan yang adaptif dan berorientasi mutu. Teori manajemen pendidikan, kepemimpinan transformasional, serta kebijakan Merdeka Belajar menjadi dasar konseptual dengan asumsi bahwa mutu pendidikan dipengaruhi oleh tata kelola yang efektif. Kesenjangan antara kondisi ideal dan realitas lapangan menunjukkan adanya aspek manajemen pendidikan yang belum dikaji mendalam. Penelitian ini bertujuan memperkuat teori, memperbaiki kebijakan, dan meningkatkan praktik manajerial melalui pendekatan berbasis data dan bukti empiris yang relevan dengan kebutuhan lapangan.

Kedua, Usulan riset kuantitatif disusun secara sistematis dengan menampilkan variabel utama serta hubungan antarvariabel yang menjadi fokus penelitian. Latar belakang menjelaskan fenomena faktual yang relevan, sementara rumusan masalah dirumuskan dalam bentuk hipotesis yang dapat diuji secara empiris. Kajian teori dan penelitian terdahulu menjadi dasar pembentukan model konseptual yang menggambarkan hubungan logis antarvariabel. Desain penelitian mencakup penentuan populasi, pemilihan sampel yang representatif, serta penggunaan instrumen yang valid dan reliabel untuk memperoleh data objektif. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik seperti uji validitas, reliabilitas, regresi, atau korelasi guna menguji hipotesis dan menemukan hubungan antarvariabel secara terukur.

Ketiga, Usulan riset kualitatif berfokus pada pemahaman makna di balik fenomena, sehingga judul penelitian menyoroti peristiwa atau pengalaman, bukan variabel, dan rumusan masalah disajikan dalam bentuk pertanyaan terbuka. Kajian teori digunakan sebagai lensa analisis yang membantu peneliti memahami konteks, sedangkan kerangka berpikir bersifat fleksibel dan dapat berkembang seiring temuan di lapangan. Desain penelitian dilakukan dalam setting alami dengan partisipan yang dipilih secara purposive, di mana peneliti berperan sebagai instrumen utama melalui wawancara dan observasi. Analisis data dilakukan secara induktif melalui proses coding, kategorisasi, dan triangulasi untuk menemukan pola serta makna yang mendalam dari data yang diperoleh.

Keempat, Tahapan penyusunan usulan rencana penelitian dilakukan secara sistematis dengan memuat unsur-unsur penting seperti judul, latar belakang, rumusan masalah, tujuan, kajian teori, metode, jadwal penelitian, dan daftar pustaka secara runtut. Struktur proposal berbeda antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif, di mana penelitian kuantitatif menekankan pada variabel dan hipotesis, sedangkan penelitian kualitatif berfokus pada fenomena dan makna. Proposal penelitian yang baik harus memenuhi kriteria kelayakan seperti orisinalitas, relevansi terhadap isu pendidikan, serta kekuatan metodologis yang mendukung validitas hasil. Untuk meningkatkan kualitas proposal, perlu diperkuat kajian pustaka, diselaraskan dengan kebijakan nasional, dan ditonjolkan kontribusi teoretis maupun praktis yang dapat memberikan manfaat nyata bagi pengembangan ilmu dan praktik pendidikan.

Penyusunan usulan riset baik kuantitatif maupun kualitatif memerlukan landasan teoritis yang kuat, relevansi dengan konteks pendidikan, serta ketepatan metode. Riset kuantitatif menekankan hubungan antarvariabel dan pengujian hipotesis secara empiris, sedangkan riset kualitatif berfokus pada pemahaman makna dan konteks fenomena secara mendalam. Proposal penelitian yang ideal harus disusun sistematis, orisinal, dan selaras dengan kebijakan nasional agar hasilnya mampu memperkuat teori, memperbaiki kebijakan, serta meningkatkan mutu praktik manajerial pendidikan.

*) Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Pendidikan Islam Part 7: Pola Umum Usulan Riset Kuantitatif dan Kualitatif: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673 )