Meneropong Fondasi Metodologi Riset Manajemen Pendidikan

Oleh Shiva Nur Rahmawati

(Mahasiswi Semester 5/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jenjang S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh gagasan bahwa pemilihan metodologi riset yang tepat sangat memengaruhi keberhasilan manajemen pendidikan. Namun, mahasiswa dan praktisi masih kekurangan pemahaman mendalam tentang dasar metodologi riset dalam manajemen pendidikan. Masalah yang muncul adalah mengambil pendekatan tertentu tanpa mempertimbangkan tujuan penelitian, yang menghasilkan hasil yang tidak optimal. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan penjelasan tentang dasar metodologi penelitian, mengidentifikasi kekurangan metodologi, dan memberikan rekomendasi untuk membuat penelitian tentang manajemen pendidikan lebih sistematis, relevan, dan praktis.

Pertama, Dengan menekankan pengukuran empiris, objektivitas, dan pengujian statistik melalui eksperimen dan survei, paradigma positivistik menjadi landasan penelitian kuantitatif. Salah satu asumsi dasar yang dipegang adalah kausalitas untuk menjelaskan hubungan sebab-akibat, objektivitas untuk mendapatkan data yang akurat, dan generalisasi agar temuan berlaku untuk semua orang. Kerangka logis yang menjamin bahwa penelitian dapat diuji secara empiris dan bernilai ilmiah terdiri dari hubungan antara variabel, teori, dan hipotesis. Instrument sangat penting untuk mengubah konsep abstrak menjadi indikator yang dapat diukur. Di sisi lain, validitas dan reliabilitas instrumen memastikan keakuratan data dan kualitas penelitian kuantitatif.

Kedua, Tujuan utama penelitian kuantitatif adalah untuk menjelaskan hubungan sebab-akibat antara fenomena dan untuk menguji hipotesis secara objektif menggunakan instrumen terstandar. Eksperimen kausalitas untuk menguji kausalitas, survei untuk pengumpulan data, dan analisis ex post facto untuk mengevaluasi hubungan antarvariabel adalah semua bagian dari proses. Untuk membuat keputusan ilmiah yang akurat dan obyektif, teknik statistik digunakan untuk menganalisis data secara numerik. Kekurangannya adalah tidak dapat menggali konteks mendalam dan makna subjektif dari fenomena yang diteliti. Kelebihan penelitian ini terletak pada objektivitas, generalisasi, dan replikasi.

Ketiga, Riset kualitatif berlandaskan paradigma interpretatif dan konstruktivistik, yang menekankan pengetahuan terbentuk dari interaksi sosial serta perspektif individu maupun kelompok. Fokus utamanya bukan pada angka, melainkan pemahaman mendalam terhadap makna dan proses suatu fenomena. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk menggali pengalaman secara holistik. Validitasnya dikenal sebagai kredibilitas, diperoleh melalui triangulasi dan member check. Meski kaya makna, riset kualitatif terbatas pada subjektivitas peneliti dan sulit digeneralisasi secara luas.

Keempat, Ada tiga jenis penelitian: kuantitatif, kualitatif, dan campuran. Penelitian kuantitatif mencakup deskriptif, komparatif, korelasional, dan eksperimen, yang menekankan pengukuran objektif dan analisis statistik. Penelitian kualitatif mencakup etnografi, fenomenologi, dan teori dasar, dan berfokus pada makna, pengalaman, dan konstruksi teori dari data empiris. Untuk mendapatkan pemahaman yang komprehensif, pendekatan campuran menggunakan keduanya. Analisis kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan inferensial untuk generalisasi, sedangkan analisis kualitatif menggunakan koding, kategorisasi, dan tematik. Dengan kombinasi keduanya, validitas, akurasi, dan kedalaman hasil penelitian diperkuat.

Dapat disimpulkan, Paradigma positivistik melandasi penelitian kuantitatif dengan fokus pada objektivitas dan analisis statistik, sedangkan paradigma interpretatif dan konstruktivistik mendasari penelitian kualitatif yang menekankan makna dan pengalaman subjektif. Keduanya memiliki kelebihan dan kekurangan, sehingga pendekatan campuran (mixed methods) dipilih untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif, konsisten dan mendalam.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part 3 (Fondasi Metodologi Riset Manajemen Pendidikan. Metodologi Riset & Jenis Riset: dari Segi Paradigma dan Jenis Analisis Data) dari bahan ajar mata kuliah Metode Penelitian Manajemen, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://eknows.uinsgd.ac.id/pluginfile.php/1035857/mod_assign/introattachment/0/003-%20Part%20III%20Metodologi%20riset%20dan%20Jenis%20Riset.pdf?forcedownload=1)

CURRICULUM VITAE

Shiva Nur Rahmawati. Lahir di Nganjuk, 28 Maret 2005. Merupakan anak pertama dari dua bersaudara, dari pasangan Bapak Nyamin dan Ibu Rubiyati.

Alamat tempat Tinggal: Jl. Rancacili RT/RW 04/02, Kelurahan Mekarjaya, Kecamatan Rancasari, Kota Bandung, Jawa Barat, 40292.

Alamat Domisili: Jl. Rancacili RT/RW 04/02, Kelurahan Mekarjaya, Kecamatan Rancasari, Kota Bandung, Jawa Barat, 40292.

HP:  089658959837

Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 222 Pasir Pogor Kota Bandung, tahun lulus 2017. MTs Miftahul Falah Kota Bandung,  tahun lulus 2020. MA Miftahul Falah Kota Bandung, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk Jurusan MPI: ingin belajar bukan hanya bagaimana mengelola pendidikan, tapi juga bagaimana menghadirkan nilai-nilai Islam dalam sistemnya. Bagi saya, MPI adalah wadah untuk melatih kepemimpinan, mengasah manajemen, sekaligus berkontribusi mencetak generasi yang lebih baik.

Motto Hidup: Grow with purpose, work with heart.