Mengenal Paradigma, Aksioma, dan Konsep Konsep Khusus Riset Kuantitatif dan Kualitatif Dalam Penelitian

Oleh Nasywa Khoirunnisa

(Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Kata Pengantar

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memicu lahirnya berbagai penelitian untuk merespons persoalan nyata di masyarakat. Setiap penelitian berlandaskan pada asumsi bahwa tiap pendekatan memiliki paradigma dan kerangka berpikir berbeda dalam memahami realitas.

Meski demikian, masih terdapat kesenjangan antara teori yang dipelajari dengan praktik penelitian di lapangan, sehingga kerap menimbulkan kendala dalam merancang kajian yang valid. Materi ini hadir untuk menjembatani kesenjangan tersebut dengan memberikan pemahaman mengenai paradigma, aksioma, serta konsep riset kuantitatif dan kualitatif, sehingga mahasiswa mampu memilih, menyusun, dan melaksanakan penelitian sesuai tujuan akademis maupun praktis.

Pertama: Penelitian kuantitatif didasarkan pada paradigma positivistik yang melihat realitas sebagai sesuatu yang objektif, tunggal, serta dapat diukur. Tujuan utamanya adalah menguji hipotesis, menemukan hubungan sebab-akibat, dan menghasilkan generalisasi. Data dikumpulkan melalui survei, tes, maupun eksperimen, kemudian diolah menggunakan analisis statistik. Sebaliknya, penelitian kualitatif bertumpu pada paradigma konstruktivistik yang memandang realitas bersifat majemuk, dinamis, serta terbentuk melalui interaksi sosial.

Penekanannya ada pada makna, pengalaman, serta interpretasi partisipan, dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan telaah dokumen.

Kedua: Aksioma merupakan landasan asumsi dalam penelitian. Riset kuantitatif beranggapan realitas bersifat objektif, terukur, dapat diuji, peneliti bersikap netral, dan hasilnya digeneralisasi. Sebaliknya, riset kualitatif memandang realitas majemuk, dipengaruhi nilai, peneliti berperan langsung, serta menekankan pemahaman mendalam. Perbedaan ini menentukan arah dan strategi penelitian.

Ketiga: Konstruk adalah representasi ilmiah dari suatu konsep untuk menjelaskan gejala.

Contohnya, “motivasi belajar” tidak tampak langsung, tetapi dapat diukur melalui indicator seperti minat, partisipasi, kehadiran, atau ketekunan. Indikator sebagai aspek nyata membantu peneliti menyusun instrumen yang valid dan reliabel sehingga konsep teoritis dapat dibuktikan dengan fakta empiris.

Keempat: Fenomena merupakan realitas sosial atau pendidikan yang menjadi fokus penelitian.

Fenomena tersebut diwujudkan dalam bentuk data, baik berupa angka pada penelitian kuantitatif maupun narasi pada penelitian kualitatif. Data selanjutnya diolah menjadi informasi untuk menjawab rumusan masalah. Dalam pendekatan kuantitatif, variabel menjadi komponen utama analisis, meliputi variabel bebas, terikat, moderator, dan kontrol. Sementara itu, pendekatan kualitatif lebih menitikberatkan pada tema dan kategori yang muncul dari data.

Ketepatan dalam menentukan fenomena, data, dan variabel sangat berpengaruh terhadap validitas hasil penelitian.

Perbedaan paradigma, aksioma, dan konsep antara riset kuantitatif dan kualitatif bersifat saling melengkapi; penggabungannya melalui mixed methods menghasilkan penelitian yang lebih menyeluruh, objektif, kontekstual, dan bermanfaat bagi pengembangan ilmu.

Tulisan ini, disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Metode Penelitian part 5 Dosen Pengampu Prof. DR. H, A Rusdiana, MM

https://eknows.uinsgd.ac.id/mod/assign/view.php?id=302587