Mengenal Pola Umum dalam Usulan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif

Oleh Salma Siti Fauziah

(Mahasiswi Semester 5/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Digitalisasi pendidikan, Revolusi Industri 4.0, dan bonus demografi merupakan contoh peristiwa global yang memerlukan penelitian manajemen pendidikan yang fleksibel dan berkualitas tinggi. Diperkirakan bahwa efektivitas kepemimpinan dan tata kelola di lembaga pendidikan memiliki dampak signifikan terhadap kualitas pendidikan. Namun, banyak peneliti dan mahasiswa masih kurang memahami metodologi dan sistematika penelitian secara mendalam, yang mengakibatkan persiapan proposal penelitian yang tidak konsisten. Untuk membuat penelitian lebih terarah, sistematis, dan relevan dengan tuntutan pengembangan pendidikan di era global, artikel ini berusaha memberikan gambaran umum tentang pola-pola umum dalam menyusun proposal penelitian kuantitatif dan kualitatif.

Pertama: Realitas nasional, regional, dan global yang terus berubah harus menjadi landasan penelitian pendidikan. Penelitian yang relevan dan berorientasi pada solusi diperlukan untuk menangani fenomena seperti digitalisasi, ketimpangan kualitas pendidikan, dan masalah kepemimpinan sekolah. Dianggap bahwa jika tata kelola diterapkan dengan benar berdasarkan teori dan kebijakan yang sesuai, kualitas pendidikan akan meningkat. Masalahnya adalah banyak studi belum berhasil menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik. Oleh karena itu, agar penelitian benar-benar mendukung pertumbuhan pendidikan, penyusunan proposal penelitian harus dimulai dengan pemahaman terhadap fenomena, identifikasi masalah, dan formulasi tujuan yang jelas.

Kedua: Riset kuantitatif digunakan untuk menguji hubungan antarvariabel secara objektif dan terukur. Dalam penyusunannya, peneliti perlu membuat judul yang jelas, menentukan rumusan masalah, mengkaji teori, dan menyusun model konseptual yang sesuai. Desain penelitian harus memuat populasi, sampel, serta instrumen yang valid dan reliabel agar hasilnya dapat dipertanggungjawabkan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik untuk membuktikan hipotesis. Pola riset ini membantu peneliti menemukan hubungan sebab-akibat yang nyata dan memberikan dasar ilmiah bagi pengambilan keputusan di bidang pendidikan secara lebih rasional dan terukur.

Ketiga: Mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang makna dan pengalaman di bidang pendidikan merupakan tujuan utama penelitian kualitatif. Alih-alih hanya memantau suatu peristiwa, metode ini digunakan ketika peneliti perlu memahami bagaimana peristiwa tersebut terjadi. Prosedurnya meliputi merumuskan pertanyaan penelitian, menganalisis teori sebagai alat bantu analisis, memilih peserta secara sengaja, dan menggunakan alat seperti observasi atau wawancara. Pengkodean dan interpretasi makna digunakan dalam analisis. Untuk meningkatkan kualitas manajemen pendidikan, peneliti dapat memperoleh pemahaman kontekstual dan humanis yang lebih baik tentang praktik kepemimpinan, budaya sekolah, atau motivasi guru melalui penelitian ini.

Keempat: Langkah pertama dalam menyusun rencana penelitian adalah menyiapkan proposal metodologis yang mencakup latar belakang, formulasi masalah, tujuan, metodologi, dan keunggulan studi. Meskipun terdapat perbedaan antara struktur kuantitatif dan kualitatif, keduanya harus bersifat metodologis dan relevan. Konsep inovatif, relevansi dengan kebutuhan pendidikan, dan teknik yang sesuai semuanya diperlukan untuk proposal yang kuat. Peneliti harus menetapkan metodologi praktis, menyesuaikan topik dengan tantangan pendidikan, dan memperkuat teori untuk meningkatkan kualitasnya. Mahasiswa dapat memberikan saran yang tidak hanya memenuhi kriteria akademik tetapi juga meningkatkan bidang pendidikan dengan memahami tahap-tahap ini.

Penelitian yang baik harus berawal dari pemahaman terhadap fenomena dan masalah nyata dalam dunia pendidikan. Riset kuantitatif berfungsi untuk mengukur hubungan antarvariabel secara objektif, sedangkan riset kualitatif digunakan untuk memahami makna dan pengalaman secara mendalam. Keduanya memiliki peran penting dan saling melengkapi dalam pengembangan ilmu manajemen pendidikan. Melalui penyusunan usulan riset yang sistematis, relevan, dan metodologis, mahasiswa serta peneliti diharapkan mampu menghasilkan karya ilmiah yang bermanfaat bagi peningkatan mutu, inovasi, dan kebijakan pendidikan di era global.

_________

*) Tulisan ini merupakan resensi dari Part VII (POLA UMUM USULAN RISET KUANTITATIF DAN KUALITATIF) dari bahan ajar mata kuliah Metode Penelitian Manajemen, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M

(https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673.)

CURICULUM VITAE

Salma Siti Fauziah, lahir di Garut pada tanggal 23 Februari 2006. Merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Asep Wandi Gusnawan dengan Ibu Titin Supartini.

Alamat tempat tinggal: Kp. Rajapolah RT.002/RW.007 Desa.Sukalilah, Kec.Cibatu, Kab.Garut, Kode pos 44185. Alamat Domisili: Jl. Teratai V, Cipadung Kidul, Kec.Panyileukan, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia.

HP: 0895701284919

E-mail: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar: SDN 3 Sukalilah lulusan tahun 2017, Sekolah Menengah Pertama: MTS Al-Hidayah Karoya lulusan tahaun 2020, Sekolah Menengah Atas: MAS Annur Malangbong lulusan tahun 2023, Perguruan Tinggi, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Saat ini sedang menempuh studi jenjang S1 di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Jalur Mandiri, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan sejak tahun 2023.

Motivasi: Memilih jurusan Manajemen Pendidikan Islam adalah keinginan saya untuk memperdalam ilmu manajemen pendidikan agar dapat berkontribusi dalam peningkatan mutu pendidikan Islam. Juga menjadi sarjana pertama di keluarga menjadi semangat tambahan bagi saya untuk membuktikan bahwa kerja keras dan pendidikan bisa menjadi jalan menuju perubahan yang lebih baik.

Motto Hidup: ”Maka, sesungguhnya beserta kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya beserta kesulitan ada kemudahan” (QS. Al-Insyirah: 5-6)