MENGETAUI MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL

Oleh Asep Faisal Sidik (1222010027)

Mahasiswa MPI/FTK/Kelas 6D/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

 

Dalam era globalisasi, pendidikan Islam menghadapi tantangan untuk tetap relevan dan berdaya saing secara internasional. Manajemen inovasi pendidikan Islam diperlukan guna menjawab perubahan dan dinamika global yang terus berkembang. Tujuan tulisan ini adalah untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi konsep manajemen inovasi dalam pendidikan Islam pada lingkup internasional, serta memberikan gambaran penerapan strateginya agar dapat meningkatkan mutu dan daya saing lembaga pendidikan Islam di kancah global. Fenomena ini penting untuk memastikan pendidikan Islam tetap adaptif dan kontekstual dalam menghadapi tantangan dunia modern.

Pertama, Konsep Dasar Inovasi Pendidikan Agama Islam Inovasi dalam pendidikan agama Islam merupakan upaya pembaruan yang bertujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. Inovasi dapat berupa ide, praktik, atau objek yang dianggap baru, baik dalam skala lembaga pendidikan maupun secara nasional. Inovasi lahir sebagai respons terhadap permasalahan dalam dunia pendidikan dan bertujuan menciptakan solusi yang kreatif dan orisinal. Manajemen inovasi pendidikan agama Islam meliputi perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan. Inovasi ini penting agar pendidikan agama Islam tetap relevan dan adaptif dalam menghadapi perubahan global.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan Agama Islam Model inovasi pendidikan agama Islam melibatkan serangkaian aktivitas dari pengenalan inovasi hingga implementasinya. Terdapat empat tahapan utama dalam model inovasi ini: Invention (penemuan), yaitu menciptakan ide baru atau adaptasi dari yang sudah ada; Development (pengembangan), yakni memperluas ide menjadi skala besar melalui riset; Diffusion (penyebaran), yaitu distribusi ide kepada pengguna; dan Adoption (penyerapan), yaitu penerimaan dan penggunaan inovasi oleh pihak terkait. Model ini memastikan inovasi dapat diterapkan secara efektif dalam konteks pendidikan agama Islam.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Agama Islam Strategi pengembangan inovasi pendidikan agama Islam mencakup tiga pendekatan utama: strategi pemaksaan (power coercive), strategi empiris rasional (rational empirical), dan strategi pendidikan berulang (normative re-educative). Strategi pemaksaan menggunakan kekuatan otoritas dalam menerapkan inovasi tanpa melibatkan partisipasi aktif. Strategi empiris rasional berlandaskan pada kemampuan berpikir logis dengan demonstrasi manfaat secara nyata. Sementara itu, strategi pendidikan berulang mengutamakan pemahaman serta pembelajaran secara terus-menerus untuk mencapai perubahan sikap dan nilai yang diinginkan.

Keempat, Proses dan Prosedur Inovasi Pendidikan Agama Islam Proses inovasi pendidikan agama Islam terdiri dari lima tahap: pengetahuan, bujukan, keputusan, implementasi, dan konfirmasi. Tahap pengetahuan adalah saat seseorang menyadari adanya inovasi dan memahami fungsinya. Pada tahap bujukan, terbentuk sikap mendukung atau menolak inovasi. Tahap keputusan ditandai dengan penerimaan atau penolakan inovasi. Implementasi dilakukan ketika inovasi diterapkan dalam praktik nyata. Terakhir, tahap konfirmasi merupakan upaya memperkuat keputusan yang sudah diambil, serta mempertimbangkan kembali jika ada informasi baru yang bertentangan.

Setelah membaca materi diatas kita dapat menyimpulan hal itu menjadi 4 yaitu: 1) Inovasi merupakan pembaruan dalam pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan bentuknya bisa berupa ide, praktik, atau objek baru yang relevan dan adaptif; 2) Tahapan inovasi meliputi: Penemuan (Invention), Pengembangan (Development), Penyebaran (Diffusion) dan Adopsi (Adoption); 3)Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Agama Islam: Pemaksaan (Power Coercive), Empiris Rasional (Rational Empirical), Pendidikan Berulang (Normative Re-educative); 4) Tahapan: Pengetahuan, Bujukan, Keputusan, Implementasi, Konfirmasi. Inovasi ini bertujuan menjaga relevansi pendidikan agama Islam dalam menghadapi tantangan global.

_____

*)Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 11 oleh Prof. A. Rusdiana, M.M

(https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

 

CURICULUM VITAE

Asep Faisal S Lahir di Garut, tanggal 9 September 2003. Anak kedua dari lima bersaudara,pasangan dari  Bapak Maman Sidik Dengan ibu Sumiati. Alamat tempat tinggal: kampung wurug desa cikedokan rt 04 rw 01 Kecamatan Boyongbong Kabupaten Garut Jawa Barat 44162. No tlp 085641844121 Email: [email protected]

Pendidikan: Pendidikan sekolah dasar cikedokan 2 tahun lulus 2016, Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu najaahaan tahun lulus 2019, MA Qiroaatussab'ah Kudang tahun lulus 2022, dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: langkah tepat untuk menjadi pemimpin dalam pendidikan Islam. Kamu akan belajar manajemen modern berbasis nilai-nilai Islam, membuka peluang karier luas, dan berkontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jika ingin berkembang di lingkungan akademis yang religius dan berperan dalam perubahan, jurusan ini adalah pilihan terbaik

Motto: Jika org lain bisa maka akupun bisa.