Menggali Esensi Pembelajaran Adaptif di STAI Bhakti Persada Majalaya

MAJALAYA, BANDUNG – Aula STAI Bhakti Persada Majalaya menjadi saksi diskusi akademik yang bernas pada Jumat, 13 Maret 2026. Sivitas akademika berkumpul dalam acara bedah buku karya Nanang Rahmat, S.Pd.I., M.A.Pd. yang berjudul "PEMBELAJARAN ADAPTIF: Menyesuaikan Pengajaran dengan Kebutuhan Siswa".

Buku ini secara spesifik mengupas strategi "Pembelajaran yang Mengakomodasi Berbagai Gaya Belajar" sebagai jawaban atas tantangan keberagaman potensi siswa di kelas modern.

Perspektif Kritis dan Strategis dari LPM

Hadir sebagai pengulas, Dr. (cand) Agus Gunawan, S.Pd.I., M.A.Pd., yang juga mewakili Lembaga Penjaminan Mutu (LPM), memberikan catatan strategis bagi para pendidik. Beliau menekankan bahwa efektivitas pembelajaran adaptif bukan hanya soal teori, melainkan ketepatan implementasi di lapangan.

Dalam ulasannya, Agus Gunawan memberikan tiga rekomendasi utama bagi para guru dan calon pendidik:

Gaya Belajar sebagai Panduan, Bukan Dogma: Guru harus menggunakan pemetaan gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) sebagai alat bantu fleksibel, bukan membatasi label pada siswa.

Sinergi Metodologi: Pentingnya mengombinasikan strategi responsif dengan Problem-Based Learning (PBL) yang diperkuat dengan penanaman karakter.

Data Empiris: Setiap langkah adaptasi pengajaran harus didasarkan pada evaluasi dan data nyata dari perkembangan siswa, bukan sekadar intuisi.

Apresiasi dari Program Studi MPI

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), Siti Nurhasanah Munawaroh, S.Sos.I., M.A., turut memberikan apresiasi tinggi terhadap karya ini. Beliau menyampaikan bahwa buku ini sangat relevan sebagai referensi mahasiswa MPI dalam merancang tata kelola kelas yang inklusif dan inovatif.

Visual: Tahapan Implementasi Pembelajaran Adaptif

Berdasarkan diskusi dalam bedah buku, berikut adalah langkah-langkah praktis bagi pendidik untuk menerapkan pembelajaran adaptif di kelas:

ü  Asesmen Diagnostik: Mengidentifikasi gaya belajar dan kesiapan siswa di awal semester.

ü  Diferensiasi Konten: Menyediakan materi dalam berbagai format (teks, video, praktik).

ü  Integrasi PBL: Menyajikan masalah nyata untuk memicu keterlibatan aktif siswa.

ü  Monitoring Berkala: Melakukan evaluasi berbasis data empiris untuk menyesuaikan strategi berikutnya.

ü  Refleksi Karakter: Menilai sejauh mana proses belajar membangun kemandirian dan etika siswa.

Acara ditutup dengan sesi diskusi interaktif dan penandatanganan buku oleh penulis. Melalui kegiatan ini, STAI Bhakti Persada Majalaya kembali menegaskan komitmennya dalam mendorong literasi produktif dan peningkatan mutu pendidikan melalui karya nyata.

Sumber: Dokumentasi Internal STAI Bhakti Persada Majalaya