Menguatkann Wawasan Manajemen Pendidikan Global/Internasional di Era Modern

Oleh Miftah Muhammad Fadhilah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Dalam diskursus pendidikan modern, manajemen bukan sekadar tata kelola administrasi, melainkan instrumen strategis untuk menjawab tantangan global dan kebutuhan zaman. Munculnya berbagai dinamika dalam institusi pendidikan menuntut pemahaman mendalam mengenai landasan filosofis, prinsip nilai, hingga kebijakan politik yang melingkupinya. Pembahasan ini disusun untuk mengurai secara komprehensif pilar-pilar manajemen pendidikan, mulai dari akar teoretisnya hingga implementasi praktis dalam konteks pendidikan Islam di kancah internasional, guna menciptakan lembaga pendidikan yang kompetitif, berkarakter, dan berdaya guna.

Pertama, landasan falsafah dan teori manajemen menjadi fondasi utama dalam memahami hakikat sains manajemen. Filsafat ilmu memberikan jawaban atas eksistensi manajemen melalui tiga pendekatan utama: ontologi yang menelaah objek ilmu, epistemologi yang membedah proses perolehan pengetahuan, serta aksiologi yang menentukan tujuan penggunaan ilmu tersebut. Dalam praktiknya, manajemen dipandang sebagai perpaduan antara seni menyelesaikan pekerjaan melalui kolaborasi antarmanusia dan proses saintifik yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, serta pengontrolan sumber daya. Sinergi ini bertujuan untuk mencapai sasaran organisasi secara efektif dan efisien melalui metodologi yang empiris dan terukur.

Kedua, prinsip dasar Manajemen Pendidikan Islam (MPI) mengintegrasikan manajemen modern dengan nilai-nilai transendental. MPI merupakan proses terencana dalam mengelola pendidikan yang berlandaskan pada Al-Qur'an, As-Sunnah, dan kerangka hukum formal di Indonesia. Berbeda dengan manajemen umum, fokus utama MPI adalah pengembangan potensi peserta didik secara holistik, di mana aspek akademik berjalan beriringan dengan pembentukan karakter islami, kesadaran moral, dan spiritualitas. Hal ini merujuk pada prinsip kewajiban belajar (seperti dalam Surah Al-'Alaq) dan keteladanan Rasulullah SAW sebagai standar tertinggi dalam memimpin dan mengelola manusia.

Ketiga, isu-isu strategis dalam Manajemen Pendidikan Islam Global menuntut adanya adaptasi terhadap standar mutu internasional. Di era globalisasi, lembaga pendidikan Islam dihadapkan pada persaingan lintas budaya yang memerlukan penerapan Total Quality Management (TQM). Mutu pendidikan tidak lagi hanya dilihat secara absolut, tetapi juga relatif, mencakup kualitas input, proses, hingga dampak jangka panjang (outcome) bagi masyarakat luas. Tantangan besar bagi Indonesia saat ini adalah mentransformasi lembaga pendidikan Islam menjadi destinasi studi internasional yang unggul, kompetitif, dan mampu menjawab kebutuhan pasar global tanpa kehilangan jati diri religiusnya.

Keempat, politik dan kebijakan memegang peranan vital dalam menentukan arah serta keberlangsungan Manajemen Pendidikan Islam. Politik pendidikan berfungsi sebagai metode untuk memengaruhi distribusi sumber daya dan penetapan regulasi demi pembangunan bangsa. Instrumen hukum seperti UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 telah menjamin penyelenggaraan pendidikan agama, namun implementasinya masih menghadapi tantangan pada aspek otonomi manajerial dan optimalisasi anggaran. Pengawalan terhadap mandat anggaran pendidikan sebesar 20% menjadi krusial agar keberpihakan terhadap peningkatan mutu pendidikan keagamaan dapat terwujud secara nyata dan berkeadilan.

Dapat disimpulkan, bahwa keberhasilan manajemen pendidikan dalam skala global sangat bergantung pada kekuatan landasan filosofis, kepatuhan pada prinsip nilai (syariah), serta kemampuan beradaptasi terhadap standar mutu dunia. Manajemen Pendidikan Islam hadir sebagai integrasi antara teori manajemen modern dengan nilai-nilai ketuhanan untuk membentuk insan yang berkualitas secara intelektual maupun moral. Melalui sinergi antara tata kelola yang profesional (TQM) dan dukungan kebijakan politik yang suportif, pendidikan Islam diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata dalam pemberdayaan umat dan pemerataan kualitas pendidikan di tingkat internasional.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari part 1 wawasan manajemen pendidikan global/internasional dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Pengampu Mata Kuliah Prof. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/121673/)

CURICULUM VITAE

Miftah Muhammad Fadhilah Lahir di Bogor, tanggal 11 November 2004. Merupakan anak pertama  dari 2 bersaudara pasangan Bapak Muhamad Mustofa dengan Ibu Erni Herlina.  Alamat tempat Tinggal: Cibalagung Rt. 006/Rw. 003 Kel. Pasir Kuda Kec. Bogor Barat, Kota Bogor, Jawa Barat. Tlp/hp 085714435663 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Negeri Cibalagung 3, tahun lulus 2017. SMP Negeri 10 Kota Bogor, tahun lulus 2020.  MAN 2 Kota Bogor, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Saya memilih melanjutkan studi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan Manajemen Pendidikan Islam karena saya ingin mengembangkan diri tidak hanya dalam aspek akademik, tetapi juga spiritual. Bagi saya, pendidikan bukan sekadar proses transfer ilmu, melainkan pembentukan karakter yang berlandaskan nilai-nilai keislaman. Saya bercita-cita menjadi pengelola pendidikan yang profesional, berintegritas, serta mampu menghadirkan sistem pendidikan yang berkualitas tanpa meninggalkan prinsip-prinsip Islam.

Motto:Berilmu, Berakhlak, dan Berdampak.