Meningkatkan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)

Oleh Septiani Maria Dewi

(Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam kelas 1E NIM 2259100028)

Fenomena pengembangan kompetensi merupakan suatu keniscayaan bagi perjalanan pekerjaan seseorang dalam sebuah organisasi. Asumsinya berdasar sebab, hampir semua manusia ingin kariernya berkembang, ingin mengalami peningkatan dan merasakan kemajuan dengan kondisi yang lebih baik dalam berkarier. Namun terjadi permasalahan sebaliknya, hampir tidak ada manusia yang ingin mengalami kemunduran dari karier terbaiknya apalagi kalau sampai terhenti, namun kurangnya motivasi dalam pengembangan/peningkatan kompetensi. Berikut ini merupakan langkah dalam meningkatlam kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) 

Pertama, Kita kenali terlebih dahulu konsep Dasar Pengembangan Kompetensi PTK. Makna dan Hakikat Kompetensi  adalah kewenangan (kekuasaan) untuk menentukan (memutuskan) sesuatu, Sedangkan “berkompetensi” maknanya mempunyai kompetensi. Esensi Pengertian Konsep Kompetensi terdapat dalam UU No. 13 Tahun 2003, bahwa; Kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan.  Terdapat 5 dimensi konsep kompetensi yaitu pemahaman, kemampuan, pengetahuan, minat, dan sikap. Kompetensi berdasarkan UU No. 5/2014 yaitu kompetensi teknis, kompetensi manajerial, dan kompetensi sosial kultural.

Kedua, adanya Dasar Pengembangan Kompetensi PTK yakni Pengembangan kompetensi sebagai: kebutuhan manusia (fisiologis, keamanan, sosial, penghargaan, aktualisasi diri), kewajiban pegawai (ASN), dan hak pegawai (ASN).  Adapun  Tujuan dan Manfaat Pengembangan Kompetensi PTK terbagi menjadi 3 yaitu prediktor kesuksesan kerja, merekrut karyawan yang andal, menjadi dasar dalam penilaian dan pengembangan karyawan. Faktor-faktor Pengembangan Kompetensi PTK ada 8 faktor: keyakinan dan nilai-nilai, keterampilan, pengalaman, karakteristik kepribadian, motivasi, isu emosional, kemampuan intelektual, dan budaya organisasi.

Ketiga, Pengembangan Kompetensi PTK berlatar belakang bahwa pentingnya Pengembangan Kompetensi Guru di era globalisasi dengan munculnya persaingann bebas dan masuknya budaya luar ke Indonesia, yang menyebabkan terjadinya pergeseran dan perubahan nilai budaya, maka peran guru sangat urgen untuk mengatasi permasalahan tersebut. Hakikat Pengembangan PTK terbagi dua, yaitu kompetensi bagi tenaga pendidik/guru dan kompetensi tenaga kependidikan (enaga Administrasi Sekolah/TAS). Kompetensi Tenaga Pendidik (guru) menurut Raka Joni (dalam Suyanto dan Djihad Hisyam), selanjutnya dikutif oleh Rusdiana & Haryati, ada tiga jenis kompetensi guru: professional, kemasyarakatan, personal. Kompetensi Guru dalam PP No.19 Tahun 2005: kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, professional. Sedangkan  Kompetensi Tenaga Kependidikan (Tenaga Administrasi Sekolah) terbagi menjadi empat kompetensi yaitu kepribadian, sosial, teknis, dan manajerial. Prinsip Pengembangan Kompetensi PTK berdasarkan Depdikbud, sejak 1991/1992 (dalam Afroni) ada empat yaitu memberikan dorongan, hubungan kerabat kerja, objektifitas, hubungan manusiawi.

Keempat,  Strategi Pengembangan Kompetensi PTK mengacu pada strategi pengembangan SDM strategi pengembangan melalui beberapa yaitu 1).jalur belajar (peningkatan kualifikasi pendidikan, diklat, kursus, IHT, peningkatan budaya membaca, aktif dalam mail list, naratif); 2).manajemen dan kepemimpinan perubahan (transformasi standar kelompok, kepemimpinan transformasional, manajemen mutu terpadu, perubahan efek penerapan teknologi, peningkatan kemampuan professional-optimalisasi peran KS-kunjungan kelas); 3).model strategi alternatif pengembangan kompetensi PTK (analisis kebutuhan, menetapkan tujuan, pelaksanaan/implementasi program, evaluasi program.

Kewenangan merupakan kewenangan untuk menentukan sesuatu terdapat dalam UU No. 13 Tahun 2003. Kebutuhan manusia yaitu fisiologis, keamanan, sosial, penghargaan, aktualisasi diri. Kompetensi Guru meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, professional. Kompetensi TAS meliputi kepribadian, sosial, teknis, dan manajerial. Strategi pengembangan kompetensi pun harus diperhatikan, agar PTK dapat mengembangkan kompetensinya dengan baik.

*) Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Part-8 Dosen pengampu Prof.Dr.H.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024 2025%20%281%29.pdf)  

Septiani Maria Dewi

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Baleendah 2 lulus tahun 1997, Sekolah Mengah Pertama/SMPN 1 Dayeuhkolot lulus tahun 2000, Sekolah Menengah Kejuruan/SMKN 3 Bandung lulus tahun 2003, PGTK Tadika Puri Cabang Talaga Bodas lulus tahun 2004, Universitas Terbuka lulus tahun 2014, dan sekarang kuliah Pascasarjana-S2 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung  Jurusan MPI NIM 2259100028, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri. Pengalaman mengajar: Guru di Winnies Club Play Group (2014), Guru di Yayasan Dharma Ibu Jawa Barat TK-SD Indriyasana 2015-2022 dan bidang Kurikulum 2020-2022, dan kini saya mengajar dan bidang Kurikulum di SD Negeri Baleendah 04 Kabupaten Bandung, Fasilitator Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 11 (2024) (Kemendikbudristek).  Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI:  Mengembangkan keilmuan dalam manajemen pendidikan yang lebih profesional dan berbasis Islam.