Metodologi dan Teknik Pelaksanaan Penelitian dengan Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif

Penulis: Izhar Lazwardhi

(Mahasiswa Semester 5/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pertama. Landasan dan Konteks Usulan Riset

Narasi ini menjelaskan bahwa dunia pendidikan menghadapi berbagai tantangan pada tingkat global, nasional, dan regional. Secara global, muncul isu seperti digitalisasi, pencapaian SDGs 4, dan peningkatan kompetensi global. Pada tingkat nasional, tantangan meliputi peningkatan kualitas guru, kesenjangan mutu pendidikan, serta rendahnya hasil literasi PISA. Sementara di tingkat regional, persaingan antarnegara ASEAN, bonus demografi, dan ketimpangan akses digital menjadi perhatian utama.Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya penelitian dalam manajemen pendidikan untuk merumuskan strategi yang adaptif dan relevan dengan perubahan zaman. Pendidikan harus dikelola secara fleksibel dan berbasis data agar tetap kontekstual dengan dinamika global-regional.

Kedua. Pola Umum Usulan Riset Kuantitatif

Penelitian kuantitatif dalam bidang manajemen pendidikan bertujuan untuk menguji hubungan antar variabel secara objektif, terukur, dan dapat dibuktikan melalui analisis statistik. Agar hasil penelitian memiliki kredibilitas dan dapat dipertanggungjawabkan, penyusunan proposal riset kuantitatif harus mengikuti pola yang sistematis dan terstruktur. Menurut Creswell, penelitian kuantitatif idealnya mencakup rumusan masalah yang didasarkan pada variabel, kerangka teori dan model konseptual yang jelas, desain penelitian yang memuat populasi, sampel, serta instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis secara ilmiah.Judul & Rumusan Masalah ? mencantumkan variabel bebas dan terikat, disusun dalam bentuk hipotesis.

Ketiga. Pola Umum Usulan Riset Kualitatif

Penelitian kualitatif dalam bidang manajemen pendidikan bertujuan untuk menemukan makna, memahami suatu fenomena, serta menafsirkan pengalaman para pelaku pendidikan secara mendalam. Berbeda dengan pendekatan kuantitatif yang berfokus pada aspek pengukuran, penelitian kualitatif lebih menekankan pemahaman terhadap konteks dan makna di balik suatu peristiwa melalui pertanyaan penelitian yang bersifat terbuka dan eksploratif. Sejalan dengan pendapat Creswell, pendekatan ini digunakan ketika peneliti ingin menyelidiki pengalaman, pandangan, dan proses sosial yang tidak dapat dijelaskan secara numerik, melainkan perlu dipahami melalui interpretasi dan analisis mendalam.Judul & Rumusan Masalah ? fokus pada fenomena sosial/pendidikan; rumusan masalah berbentuk pertanyaan terbuka.

Keempat. Tahapan Pokok Usulan Rencana Penelitian (URP)

Usulan Rencana Penelitian (URP) adalah dokumen akademik yang disusun secara sistematis untuk menjelaskan rencana penelitian secara terstruktur, logis, dan dapat dipertanggungjawabkan. Dalam bidang manajemen pendidikan, URP memiliki peran penting sebagai panduan utama penelitian, yang berfungsi sekaligus sebagai arah pelaksanaan, acuan evaluasi akademik, dan peta jalan riset.

Summary: Riset kuantitatif dan kualitatif sama-sama penting dalam manajemen pendidikan.

• Kuantitatif menjawab “berapa besar pengaruh?”

• Kualitatif menjawab “mengapa dan bagaimana fenomena terjadi?”

Keduanya harus disusun berdasarkan sistematika ilmiah agar hasil penelitian relevan, valid, dan bermanfaat bagi pengembangan kebijakan serta praktik pendidikan

*) Tulisan ini merupakan resensi dari Part VI (Perbedaan Riset Kualitatif dan Kuantitatif) dari bahan ajar mata kuliah Metode Penelitian Manajemen, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673.)