MODEL DAN EFEKTIVITAS PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU: ANALISIS KEBUTUHAN DAN RELEVANSI LULUSAN.

Oleh Idam Ma’mun

Mahasiswa Pascasarjana Kelas Non-Reg.I-E UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena saat ini adalah belum meratanya guru yang mendapatkan sertifkikasi profesi terutama dikalangan guru-guru terpencil Asumsinya, apabila pendidik kurang mendapatkan pengakuan akan profesinya yang sangat berharga maka akan berdampak pada kualitas Pendidikan dimana ia mengajar. Namun demikian, terdapat masalah/gap berupa belum meratanya dukungan pemerintah terhadap kegiatan PPG ini karena berbagai kendala keterbatasan. Tujuan penulisan materi ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai bagaimana konsep dasar Pendidikan profesi guru Mari kita lihat konsep dasar Pendidikan profesi guru sebagai berikut:

Pertama, PPG adalah upaya terstruktur untuk menghasilkan guru profesional melalui program pasca sarjana yang mengejar sertifikat pendidik. Program ini menekankan profesi guru sebagai bidang keahlian yang memiliki standar, akuntabilitas, dan komitmen moral terhadap pengajaran. Secara umum PPG terdiri dari dua jalur utama: Pra Jabatan bagi calon guru yang baru lulus S-1/S-4, dan Dalam Jabatan bagi guru yang sudah mengajar. Tujuan utamanya adalah meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial agar guru mampu merencanakan, melaksanakan, menilai, dan mengembangkan pembelajaran secara berkelanjutan. Kebijakan terkait standar nasional dan akuntabilitas menjadi landasan operasional program ini.

Kedua, PPG Dalam Jabatan ditujukan bagi guru yang sudah mengajar di satuan pendidikan dan memiliki status profesi yang perlu ditingkatkan. Program ini menekankan bahwa sertifikasi pendidik diperoleh melalui jalur pendidikan profesi, dengan penilaian berbasis kompetensi. Prosesnya melibatkan pelatihan, ujian kompetensi, serta pembuktian melalui dokumen portofolio yang mencakup kualifikasi, pengalaman mengajar, dan kontribusi profesional lainnya. Tujuan pragmatisnya adalah memungkinkan guru yang sudah bekerja untuk mendapatkan sertifikat pendidik dan pengakuan profesi, sejalan dengan regulasi yang mengatur standar nasional pendidikan.

Ketiga, Standar Guru Profesional mencakup empat kompetensi utama: pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Kompetensi pedagogik berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan penggunaan teknologi untuk pembelajaran yang efektif. Kepribadian menekankan teladan, akhlak, dan etika profesional. Kompetensi sosial fokus pada komunikasi inklusif dan kerja sama dengan peserta didik, orang tua, serta komunitas. Kompetensi profesional menilai penguasaan materi, inovasi dalam pengajaran, serta refleksi dan pengembangan diri secara berkelanjutan untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Keempat, Pengelolaan program sertifikasi PPG Dalam Jabatan melibatkan kebijakan nasional yang berintigasi dengan PLPG dan transisi menuju PPG Prajabatan. Proses sertifikasi dipantau melalui mekanisme seleksi yang mencakup tes potensi akademik, bahasa Inggris, bidang studi, dan tes pedagogik, diikuti penilaian BMK dan portofolio. Lembaga penyelenggara adalah LPTK yang terakreditasi, dengan kerja sama lintas institusi untuk bidang studi serta praktisi industri demi memastikan relevansi dan kualitas pembelajaran bagi guru yang sedang dalam jabatan.

Summary: Program Pendidik Profesi Guru (PPG) berupaya meningkatkan kualitas guru melalui jalur pra-jabatan dan dalam jabatan, dengan fokus pada pengembangan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Standar guru profesional menjadi landasan akuntabilitas, sedangkan pengelolaan sertifikasi PPG dalam jabatan menjamin relevansi dan mutu pembelajaran melalui pemantauan, evaluasi kompetensi, serta kolaborasi lintas lembaga. Dengan demikian, PPG meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan nasional secara berkelanjutan.

Tulisan ini disarikan dari modul  ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Part 11 Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana, M.M.

 (https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/)