Objektivitas dalam Seleksi Calon Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Oleh Sri Ningsih

Seleksi bagi calon pendidik dan tenaga kependidikan adalah langkah awal yang sangat penting dalam menentukan kualitas sumber daya manusia di sektor pendidikan. Prosedur ini seharusnya memastikan setiap calon yang dipilih memiliki kompetensi, integritas, serta sesuai dengan kebutuhan lembaga. Namun kenyataannya, sering kali muncul berbagai fenomena yang merusak prinsip-prinsip ideal dalam seleksi calon pendidik dan tenaga kependidikan. Objektivitas dalam pelaksanaan seleksi sering kali diabaikan sehingga muncul ketidakpuasan dari masyarakat terhadap proses seleksi yang dianggap tidak transparan kriteria penilaian yang ambigu dan subjektif menciptakan “gap” yang signifikan antara harapan akan objektivitas dan kenyataan pelaksanaannya. Prinsip objektivitas dalam seleksi yang seharusnya menjadi pedoman utama, tampaknya terabaikan sehingga menjadikan proses seleksi hanya sekedar formalitas daripada pengambilan keputusan yang didasarkan pada meritokrasi. Tujuan dari penulisan artikel ini untuk melakukan analisis mendalam mengenai pentingnya objektivitas dalam pemilihan calon dimulai dari mengetahui tahapan proses seleksi.

Pertama, Konsep Dasar Seleksi Tenaga Pendidik dan Kependidikan. Secara harpiah, proses pengambilan Keputusan untuk memilih individu yang akan mengisi suatu jabatan yang didasarkan penilaian terhadap seberapa besar karakteristik individu yang bersangkutan, sesuai dengan yang dipersyaratkan oleh jabatan tersebut. Untuk mendapatkan pendidik dan tenaga kependidikan yang qualified dan potensial; jujur dan disiplin; cakap dengan penempatan yang tepat; memenuhi persyaratan undang-undang perburuhan; dinamis dan kreatif; inovatif dan bertanggung jawab sepenuhnya; loyal dan berdedikasi; mengurangi tingkat absensi dan turn over; mudah dikembangkan pada masa depan; mempunyai perilaku dan budaya malu merupakan tujuan dari melakukan seleksi yang menjadi acuan dalam pelaksanaannya. Pada prinsipnya seleksi SDM dilaksanakan disebabkan oleh kinerja yang kurang baik (tidak mempunyai kemampuan bekerja yang efektif), biaya perekrutan dan pengangkatan sangatlah mahal sehingga perlu seleksi yang efektif, perlu legislasi kesempatan kerja yang setara, sistematis dengan mengevaluasi prosedur seleksi.

Kedua, Prinsip-prinsip Dasar Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Beberapa prinsip dasar dalam pelaksanaan seleksi yang baik sesuai tuntunan islam yaitu bersikap jujur sesuai dengan Q.S. Al ahzab 33:24; bersikap cermat/hati-hati; bersikap objektif yaitu netral, tidak memihak siapapun sehingga mempertimbangkan baik dan buruk dalam segala aspek kehidupan. Adapun indikator atau seleksi yang baik adalah terstandarisasi, objektivitas, memiliki norma, reliabilitas, dan validitas.

Ketiga, Dasar Kebijakan Metode, dan Teknik Dasar Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Menurut Hasibuan (dalam Jahari) dasar kebijakannya meliputi kebijakann dari pemerintah, spesifikasi jabatan, ekonomis rasional dan etika sosial. Sedangkan pertimbangan seleksi terdiri dari kompetensi inti yaitu suatu nilai yang menjadi andalan lembaga tersebut dan tidak bisa ditiru, kemudian rencana pengembangan harus dikaitkan dengan seleksi, serta budaya kerja yang jujur dan bertanggung jawab terpancang kokoh. Adapun tehnik yang dapat digunakan dalam proses seleksi antara lain, tes pengetahuan akademik dan tes psikologis. Kegiatan seleksi juga dapat dilakukan dengan menggunakan metode wawancara atau metode ilmiah semu.

Keempat, Proses Kegiatan Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Ada beberapa tingkatan dalam melakukan seleksi yaitu seleksi tingkat pertama, kedua dan tingkat ketiga. Dengan menyiapkan kualifikasi pewancara yang berkepribadian menyenangkan, empatik, memiliki kemampuan berkomunikasi efektif, memiliki kemampuan mendalam tentang prasyarat jabatan, menghormati orang dari berbagai latar belakang dan sadar akan pendangan ‘stereotype’ menjadi hal yang tak kalah pentingnya. Adapun proses seleksinya, dapat dilakukan melalui seleksi persyaratan akademis, pengujian seleksi, wawancara, pemeriksaan latar belakang dan referensi, penjelasan pekerjaan secara realistis, serta keputusan penyeleksian dan surat pengangkatan.

Seorang pemimpin lembaga memiliki legitimasi untuk menetapkan kebijakan dalam melakukan seleksi penerimaan calon pendidik dan tenaga kependidikan sehingga penting memiliki prinsip objektif dalam penyelenggaraan seleksi dengan memahami betul tentang  prinsip, teknik, metode dan proses yang baik dan tepat.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Islam, Mata Kuliah MSDM, Part-3, Dosen Prof. Dr. H. Ahmad. Rusdiana, Drs., MM.