Optimalisasi Proses Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) Untuk Kualitas Mutu Pendidkan

Oleh Fajar Gunawibawa

(Mahasiswa Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pertama: Menurut Prof. H Ahmad Rusdiana, Drs, MM dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Perencanaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan, (PTK) dalam konteks manjemen sumberdaya manusia Sikula, menyebutnya “tenaga kerja” didefinisikan sebagai proses menentukan kebutuhan tenaga kerja dan berarti mempertemukan kebutuhan tersebut agar pelaksanaannya berinteraksi dengan rencana organisasi.  Optimalisasi proses perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan fondasi yang sangat penting dalam menjamin mutu pendidikan yang berkelanjutan. Perencanaan Pendidik dan tenaga kependidikan dipahami sebagai upaya sistematis untuk menentukan kebutuhan tenaga kerja pendidikan, baik dari aspek jumlah maupun kualitas, serta memastikan penempatannya sesuai dengan tujuan organisasi.  Perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan tidak hanya untuk masa depan, tetapi juga sebagai instrument strategis dalam meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan. Selain itu perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan akan mampu menciptakan keseimbangan antara supply dan demand tenaga kerja pendidikan, sehingga dapat menekan terjadinya kekurangan dan kelebihan SDM.

Kedua: Perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan ialah suatu proses  sistematis dan rasional yang menjamin kesesuaian jumlah dan  kualitas pendidik dan tenaga kependidikan. Perencanaan ini sangatlah penting karena untuk memastikan untuk menuntaskan tugas sebagai pelaku organisasi. Menurut Menurut Prof. H Ahmad Rusdiana, Drs, MM dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Metode Perencanaan dalam konteks MSDM dikenal atas metode non-ilmiah dan metode ilmiah. a). Metode perencanaan PTK non-ilmiah diartikan bahwa perencanaan SDM hanya didasarkan atas pengalaman, imajinasi, dan perkiraan perencana. b). Metode perencanaan ilmiah diartikan bahwa PPTK dilakukan berdasarkan hasil analisis data, informasi, dan peramalan. c). Metode tradisional memperhatikan jumlah tenaga kerja, jenis, keterampilan. d). Metode terintegrasi berpusat pada visi strategik.  Dengan menerapkan metode yang benar dan tepat, lembaga pendidikan akan mampu melakukan perencanaan  pendidik dan tenaga kependidikan yang lebih efektif dan efisien sehingga dapat berorientasi tehadap mutu pendidikan. Strategi ini akan menjadi kunci untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan serta daya saing lembaga secara berkelanjutan.

Ketiga: Proses perencanan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan elemen yang sangat penting dalam manajemen sumber daya manusia khususnya di bidang pendidikan.  Sistem pendidikan mencakup pemilihan kebijakan dan strategi  terkait tenaga kerja, serta analisis kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di masa mendatang baik secara kualitas mapun kuantitas. Dengan perencanaan yang tepat lembaga pendidikan dapat mengatasi  kekurangan dan kelebihan pendidik dan tenaga kependidikan secara  komprehensif, sehingga tercapai keseimbangan antara yang mendukung dan  efisiensi organisasi.  Sistem ini tidak hanya sebatas penentuan kebutuhan , tetapi juga menyangkut rangkaian sebuah perencanaan dari mulai proses, langkah, dan kegiatan yang berhubungan serta berkesinambungan. Proses perencanaan yang baik harus mempertimbangkan faktor internal seperti kompetensi pendidik, jumlah dan distribusi tenaga pendidik serta faktor eksternal seperti perkembangan teknologi, dinamika kebijakan dan tuntutan Masyarakat terhadap mutu pendidikan.

Keempat: Analisis jabatan sebagai langkah fundamental dalam perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan , karena akan memberikan gambaran secara menyeluruh  mengenai tugas dan tanggung jawab serta kompetensi yang dibutuhkan untuk melaksanakan suatu pekerjaan. Secara definitive analisis pekerjaan mencakup mengurai pokok persoalan menjadi bagian-bagin komponen , unsur serta dapat memahami keterkaitan fungsinya.  Analisis jabatan tidak sekedar mendeskripsikan pekerjaan, tetapi memetakan ruang lingkup, standar kinerja, serta kebutuhan kompetensi secara sistematis dan sitemik.  Dalam kontek pendidik dan tenaga kependidikan, analisis jabatan sangat berperan penting sebagai dasar untuk melakukan peramalan kebutuhan tenaga kerja di masa depan. Peramalan ini sangat diperlukan untuk  mengantisapasi jumlah peserta didik, perubahan kurikulum serta tuntutan profesionlaisme pendidik yang semakin tinggi. Melalui analisis yang tepat lembaga dapat menentukan jumlah tenaga pekerja yang ideal, serta dapat menganalisis kekurangan dan kelebihan juga merancang strategi pengembangan kompetensi.  Sehingga analisis jabatan ini dan peramalan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan ini akan membantu efektifitas manajemen sumber daya manusia, juga dapat memastikan mutu pendidikan dan berkelanjutan.

Summary: Perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan proses sistematis menentukan kebutuhan, jumlah, dan kualitas tenaga kerja pendidikan. Melalui metode tepat, proses perencanaan, serta analisis jabatan, lembaga dapat menyeimbangkan supply-demand, meningkatkan profesionalisme, dan merancang strategi pengembangan. Hal ini mendukung efektivitas manajemen SDM serta menjamin mutu pendidikan berkelanjutan

Tulisan ini disarikan dari Handout Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, dengan Dosen Pengampu : Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs, MM

CURICULUM VITAE

Fajar Gunawibawa, S.Pd.Gr, Lahir di Garut, Tanggal 18 Agustus 1988, Merupakan anak pertama dari pasangan Ade Pupun dan Ina Nurlina

Alamat: Jalan Sumbermulya, Sumurwedi 2, RT007/004, Desa Sumbermulya, Kecamatan Haurgeulis, Kabupaten Indramayu, Provinsi Jawa Barat, 45264, 082317158538

Email: [email protected]

Pendidikan : SDN Pangauban 2, lulus tahun 2000, SMPN 3 Cisurupan Garut, lulus tahun 2003, SMAN 3 Tarogong Garut, lulus tahun 2006, FPOK/Kepelatihan Olaharaga UPI Bandung, tahun lulus 2011, Penulis juga aktif diberbagai kegiatan outdoor, pendaki gunung, instruktur senam sampai sekarang, Motivasi masuk program pascasarjana S2 UIN SGD Bandung ialah saya memiliki tanggung jawab yang besar untuk memajukan lembaga yang saya pimpin, baik dari segi kualitas manjemen pendidikan maupun pembinaan karakter peserta didik.