Pemberdayaan dan Pengorganisasian Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Perguruan Tinggi Islam Swasta: Meningkatkan Profesionalisme melalui Strategi Pengembangan, Perubahan Perilaku, dan Pengorganisasian

Oleh Windyani Wulansari

Mahasiswa Pascasarjana Kelas Non-Reg. 1E UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Berdasarkan hasil riset yang dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Daerah Propinsi Jawa Barat tahun 2022, ditemukan bahwa 46% guru SMA, SMK, dan SLB di Provinsi Jawa Barat memiliki tingkat profesionalisme pada Jenjang Cakap, sementara 36% guru lainnya sudah mencapai Jenjang Mahir. Meski demikian, masih terdapat 18% guru yang belum memenuhi standar profesionalisme yang diharapkan. Data ini menunjukkan adanya celah yang cukup besar dalam hal kualitas pendidik di wilayah tersebut. Dengan demikian, pemberdayaan dan pengorganisasian pendidik dan tenaga kependidikan menjadi langkah krusial untuk memastikan mereka dapat bekerja dengan lebih optimal dan profesional, terutama di lingkungan perguruan tinggi Islam swasta. Salah satu teori yang relevan dalam konteks ini adalah teori pemberdayaan yang dikemukakan oleh Robinson, yang menekankan pentingnya penguatan kapasitas individu serta perubahan dalam pengorganisasian untuk mencapai keberhasilan yang berkelanjutan. Dalam konteks pemberdayaan pendidik, hal ini mencakup pembekalan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk mendukung proses pendidikan yang lebih baik dan lebih efisien. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengembangan, mendeskripsikan dan mengevaluasi perubahan perilaku kerja, serta mengkaji sistem pengorganisasian yang efektif di perguruan tinggi Islam swasta.

Strategi pengembangan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan di perguruan tinggi Islam swasta sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Pengembangan ini tidak hanya berkaitan dengan peningkatan keterampilan akademis, tetapi juga dengan kemampuan manajerial dan sosial yang mendukung tugas mereka. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pelatihan berbasis kompetensi yang disesuaikan dengan kebutuhan lembaga dan tren perkembangan pendidikan tinggi. Pengembangan ini harus dilakukan secara berkelanjutan, baik dalam bentuk pelatihan formal maupun non-formal, serta pemberian sertifikasi yang dapat meningkatkan profesionalisme pendidik. Di samping itu, peran teknologi dalam pendidikan juga tidak bisa diabaikan. Pemanfaatan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran dan administrasi pendidikan dapat membantu meningkatkan efisiensi kerja dan menambah wawasan pendidik tentang perkembangan terbaru dalam dunia pendidikan.

Selain pengembangan keterampilan, mengubah perilaku kerja pendidik dan tenaga kependidikan di perguruan tinggi Islam swasta juga menjadi hal yang sangat penting. Dalam teori pemberdayaan Robinson, perubahan perilaku diartikan sebagai proses untuk mengubah pola pikir dan tindakan individu agar lebih produktif, berorientasi pada tujuan bersama, dan memiliki komitmen terhadap kualitas. Perubahan ini bisa dicapai melalui pendekatan yang berbasis pada motivasi intrinsik, seperti memberikan penghargaan terhadap inovasi yang dilakukan oleh pendidik, serta menciptakan iklim kerja yang positif dan mendukung. Pemberdayaan ini harus melibatkan partisipasi aktif pendidik dalam proses pengambilan keputusan, baik dalam perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi kebijakan pendidikan. Dengan demikian, pendidik tidak hanya menjadi pelaksana kebijakan, tetapi juga berperan sebagai agen perubahan yang dapat menginspirasi dan memotivasi sesama tenaga kependidikan.

Salah satu aspek yang tak kalah penting dalam pemberdayaan adalah pengorganisasian. Dalam perguruan tinggi Islam swasta, sistem pengorganisasian yang efektif dapat meningkatkan kinerja dan kolaborasi antar tenaga pendidik serta mendukung terciptanya suasana kerja yang harmonis. Pengorganisasian yang baik harus mengintegrasikan semua elemen dalam lembaga, mulai dari pengelola administrasi hingga tenaga pendidik, dengan tujuan untuk mencapai efisiensi operasional dan keberlanjutan pendidikan. Teori pemberdayaan Robinson menggarisbawahi pentingnya pemberian kewenangan dan tanggung jawab kepada individu dalam organisasi, yang akan meningkatkan rasa memiliki dan komitmen terhadap pencapaian tujuan bersama. Di perguruan tinggi Islam swasta, penting untuk membangun organisasi yang mendukung kolaborasi antara pihak akademik dan non-akademik, di mana setiap individu merasa diberdayakan untuk berkontribusi terhadap perkembangan lembaga.

Penelitian ini menunjukkan bahwa pemberdayaan dan pengorganisasian pendidik dan tenaga kependidikan di perguruan tinggi Islam swasta sangat penting untuk meningkatkan profesionalisme dan kualitas pendidikan. Melalui strategi pengembangan kemampuan yang tepat, perubahan perilaku kerja yang berfokus pada motivasi dan komitmen, serta pengorganisasian yang mengedepankan kolaborasi dan tanggung jawab, dapat tercipta lingkungan pendidikan yang lebih berkualitas dan berkelanjutan. Oleh karena itu, penting bagi perguruan tinggi Islam swasta untuk terus berinovasi dalam memberikan dukungan kepada pendidik dan tenaga kependidikan agar mereka dapat bekerja dengan optimal, menghadapi tantangan pendidikan masa depan, dan berkontribusi pada kemajuan bangsa.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/)

Windyani Wulansari lahir di Bandung dan merupakan anak pertama dari empat bersaudara. Ibu empat anak ini sekarang tinggal di Griya Bandung Indah Blok G4 No.9 RT 02 RW 09 Kel. Bojongsoang Kec. Buahbatu, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia,  40287, HP: 082116777272

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Banjaran I lulus tahun 1991, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 10 Bandung lulus tahun 1994, Sekolah Menengah Atas/SMUN 1 Bandung tahun 1997, lulusan Universitas Islam Bandung Fakultas Ilmu Komunikasi Jurusan Hubungan Masyarakat tahun 2001, lulusan Universitas Terbuka Jurusan PGSD pada tahun 2022 dan sekarang kuliah di Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Jurusan MPI. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI, yaitu untuk mengembangkan keilmuan dan mengetahui tentang pengelolaan lembaga yang lebih profesional sehingga bisa berkembang dan mencapai tujuan secara efektif dan efisien.