Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di STAI Yapata Al-Jawami: Tantangan dan Strategi untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan

Oleh Widea Anugrah

Mahasiswa MPI-I E Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung 

Tulisan ini disusun sebagai bagian dari pemenuhan tugas mata kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan yang bersumber dari hasil laporan Mini Riset. 

Di berbagai perguruan tinggi, wacana peningkatan kualitas pendidik sudah lama menjadi tema wajib. Namun pada kenyataannya, tidak semua kampus memiliki sistem pemberdayaan dan pengorganisasian dosen yang berjalan efektif. Fenomena ini juga terlihat pada dinamika pendidikan tinggi di STAI Yapata Al-Jawami. Meskipun berstatus sebagai perguruan tinggi agama, institusi ini menunjukkan tingkat partisipasi dosen yang tinggi dalam pelatihan dan pengembangan kompetensi, dengan hampir 80 persen dosen aktif mengikuti berbagai program pengembangan dalam satu tahun terakhir. 

Angka ini kontras dengan banyak temuan yang menunjukkan bahwa pemberdayaan pendidik di perguruan tinggi berbasis agama masih terkendala oleh keterbatasan fasilitas, budaya organisasi yang kurang mendukung, serta dukungan struktural yang lemah. Fenomena ini menciptakan gap yang menarik, di mana di satu sisi, tuntutan terhadap profesionalitas dosen semakin meningkat, seiring dengan perubahan kurikulum, perkembangan teknologi, dan kebijakan pendidikan yang cepat berubah. Dosen dituntut untuk beradaptasi dengan cepat, menjadi inovatif, dan terus belajar sepanjang hayat. Di sisi lain, banyak perguruan tinggi yang belum menyediakan sistem pengorganisasian SDM yang memadai untuk mendukung proses tersebut. 

Penelitian lapangan di STAI Yapata Al-Jawami menunjukkan bahwa pemberdayaan dosen yang efektif tidak hanya bergantung pada pelatihan, tetapi juga pada bagaimana struktur organisasi, budaya kerja, dan kepemimpinan berfungsi secara terintegrasi. Menggunakan perspektif teori pemberdayaan yang ada, pemberdayaan dosen harus mencakup pengembangan kapasitas, perubahan perilaku, dan pengorganisasian sosial. Ketiga aspek ini saling terkait dalam praktik di STAI Yapata, dengan pelatihan berkelanjutan seperti workshop dan seminar memperkuat kapasitas teknis dosen, sementara budaya kerja yang kolaboratif mendukung perubahan perilaku menuju profesionalisme yang lebih adaptif. 

Namun, tantangan tetap ada. Meskipun sistem pengorganisasian berjalan baik, keberlanjutan pemberdayaan sangat bergantung pada komitmen kepemimpinan. Ketika terjadi pergantian pimpinan atau ketika komitmen pimpinan menurun, proses pemberdayaan berisiko terhambat. Oleh karena itu, perlu ada kebijakan internal yang lebih kuat, seperti SOP yang jelas, mekanisme evaluasi jangka panjang, dan roadmap pengembangan SDM yang terukur untuk memastikan kesinambungan pemberdayaan. 

Tulisan ini menegaskan bahwa pemberdayaan pendidik bukanlah proyek jangka pendek, melainkan sebuah proses sistemik yang membutuhkan kesinambungan, dukungan struktural, dan budaya organisasi yang sehat. STAI Yapata Al-Jawami telah menunjukkan model pemberdayaan yang efektif, namun tantangan untuk menjaga konsistensi pemberdayaan tetap ada. Agar pendidikan tinggi berbasis agama dapat berkembang, pemberdayaan dan pengorganisasian pendidik harus menjadi prioritas utama dalam peningkatan mutu pendidikan.

CURICULUM VITAE 

Widea Anugrah Lahir di Majalengka, 21 Desember 2002. 

Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Omo Rohama dengan Ibu Jubaedah. Alamat tempat Tinggal: Desa Padarek, RT 01/RW 05, Kec. Lemahsugih, Kab. Majalengka Jawa Barat 45465 Tlp/hp 082311407411 Email: [email protected]  

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Padarek 1, tahun lulus 2014. MTsN 09 Majalengka,  tahun lulus 2017.  SMAN 1 Bantarujeg , tahun lulus 2020, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) lulus tahun 2024 dan sekarang Melanjutkan kuliah S2  di Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI: Motivasi saya masuk program pascasarjana MPI berawal dari pengalaman di PGMI yang membekali saya dengan dasar pedagogik dan praktik mengajar. Dari pengalaman itu, saya menyadari bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kemampuan guru di kelas, tetapi juga oleh kualitas manajemen dan kepemimpinan lembaga. Karena itu, saya ingin memperdalam ilmu di bidang MPI agar dapat memahami strategi manajerial, supervisi, serta pengembangan mutu pendidikan. Dengan bekal tersebut, saya berharap mampu berkontribusi lebih luas, baik dalam peningkatan profesionalisme guru, pengembangan madrasah, maupun mewujudkan cita-cita pribadi untuk mendirikan lembaga privat yang terkelola secara profesional. Motto: “Jadikan setiap langkah sebagai jalan menuju kebaikan dan kebermanfaatan.”