Penelaahan Manajemen Kepemimpinan Lembaga Pendidikan Islam Internasional dalam Upaya Peningkatan Mutu dan Daya Saing Pendidikan Global

Oleh Shalsa Bela Mutmainah Sadiah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena pendidikan Islam saat ini menunjukkan pertumbuhan lembaga yang tinggi, namun belum diiringi dengan peningkatan mutu yang merata sehingga muncul kesenjangan kualitas antar lembaga. Asumsi gap terlihat dari ketidaksesuaian antara konsep ideal manajemen kepemimpinan pendidikan Islam dengan praktik di lapangan, di mana pemimpin belum sepenuhnya optimal dalam kompetensi, pengambilan keputusan, dan pengelolaan kinerja. Tujuan penulisan ini adalah untuk menjelaskan hakikat manajemen kepemimpinan, kompetensi pemimpin, proses pengambilan keputusan, serta produktivitas kinerja lembaga pendidikan Islam sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan.

Pertama, Manajemen kepemimpinan pendidikan Islam merupakan proses pengelolaan yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dengan menggabungkan aspek teknis dan nilai spiritual. Tugas manajemen meliputi penyesuaian kemampuan lembaga dengan lingkungan, penciptaan produktivitas optimal, serta pengelolaan tanggung jawab organisasi kepada pihak terkait. Fungsi pemimpin lembaga pendidikan Islam  sebagai motivator, pengarah kebijakan, dan penggerak organisasi yang mampu memberdayakan bawahan, bekerja tepat waktu, membangun hubungan harmonis, bekerja dalam tim, serta mewujudkan visi dan misi lembaga. Tolok ukur mutu lembaga pendidikan ditentukan oleh ketepatan kebijakan manajemen kepemimpinan, karena kesalahan dalam pengambilan keputusan dapat menurunkan kualitas lembaga.

Kedua, Kompetensi manajemen pemimpin lembaga pendidikan Islam mencakup beberapa aspek penting, yaitu sifat dan keterampilan kepemimpinan dalam mempengaruhi bawahan dengan keteladanan seperti ikhlas, jujur, amanah, dan bijaksana. Selain itu, pemimpin harus memiliki kemampuan memecahkan masalah dengan mengelola konflik secara musyawarah, bukan konfrontasi. Keterampilan sosial juga menjadi aspek penting untuk membangun jaringan dengan masyarakat, pemerintah, dan stakeholder agar lembaga dapat berkembang. Di samping itu, pemimpin wajib memiliki pengetahuan dan kompetensi profesional yang luas untuk menghasilkan inovasi dan meningkatkan kualitas lembaga pendidikan.

Ketiga, Keputusan pemimpin lembaga pendidikan Islam merupakan proses pengambilan pilihan terbaik melalui tahapan intelejen, desain, dan pemilihan dalam menyelesaikan suatu masalah. Kepemimpinan pendidikan sendiri adalah kemampuan mempengaruhi orang lain untuk mencapai tujuan pendidikan sesuai standar nasional. Pengambilan keputusan dapat dikaji melalui berbagai pendekatan, yaitu agama yang menekankan keadilan, filsafat yang menekankan kebebasan bertanggung jawab, psikologi yang melihat dorongan naluri dan kepribadian, serta sosiologi yang menekankan peran jejaring sosial dalam proses keputusan.

Keempat, Produktivitas kinerja lembaga pendidikan Islam adalah sikap untuk terus meningkatkan kualitas kerja dengan membandingkan hasil dan proses secara berkelanjutan. Produktivitas dipengaruhi oleh kemampuan individu, motivasi internal dan eksternal, kondisi lingkungan kerja, sistem penilaian yang transparan, serta jenjang karier yang menjanjikan. Pengukuran kinerja dilakukan berdasarkan kuantitas kerja, kualitas kerja, ketepatan waktu, kehadiran, dan kerja sama tim. Dengan demikian, manajemen kepemimpinan yang baik akan meningkatkan efektivitas kerja dan mutu lembaga pendidikan Islam secara keseluruhan.

Dapat disimpulkan bahwa Manajemen kepemimpinan pendidikan Islam merupakan fondasi penting dalam pengelolaan lembaga yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian berbasis nilai Islam. Kompetensi pemimpin, kemampuan pengambilan keputusan, serta produktivitas kinerja menjadi faktor utama dalam menentukan mutu lembaga. Oleh karena itu, diperlukan pemimpin yang profesional, berkompeten, dan mampu mengintegrasikan nilai spiritual serta manajerial agar lembaga pendidikan Islam dapat berkembang secara efektif dan berkualitas.

__________

*) Tulisan ini merupakan resensi dari Part 8 Manajemen Kepemimpinan Lembaga Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional pengampu Mata Kuliah Prof. Dr.H.A. Rusdiana,M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/  ) 

CURICULUM VITAE

Shalsa Bela Mutmainah Sadiah lahir di Bandung pada 25 Oktober 2003, merupakan anak bungsu pasangan Bapak Wawan Setiawan dan Ibu Nurlaelawati .

Alamat Tempat Tinggal: Kp. Cipaku Girang RT 04 RW 11, Desa Ciaro, Kecamatan Nagreg, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40553. Alamat Domisili: Perum Rancaekek Permai 1 Blok C 4 No 22-23 RT 06 RW 18 Desa Rancaekek Wetan Kecamatan Rancaekek.

HP:  0857-2209-1241

Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar: SDN Cipaku Girang, lulus pada tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama: MTs Al-Mansur, lulus tahun 2019. Sekolah Menengah Atas:  Sekolah Insan Kreatif Pondok Pesantren Habiburrahman, lulus pada 2023. Perguruan Tinggi: UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri, Jurusan MPI, sejak tahun 2023.

Motivasi: memilih jurusan MPI adalah untuk mendalami ilmu pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Penulis berharap dapat mengembangkan keterampilan manajerial sekaligus berkontribusi dalam memajukan pendidikan Islam agar lebih berkualitas dan relevan dengan tantangan zaman. Memiliki ketertarikan pada pengembangan kurikulum,serta pemberdayaan masyarakat, Penulis juga aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Yaitu UPTQ (Unit Pengembangan Tilawatil Qur’an) yang ada di kampus.

Motto Hidup: “Hendaklah dia berkata yang baik atau diam.”