Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan sebagai Pilar Mutu Pendidikan

Oleh Epi Fitria Sumiati (2259100063)

(Mahasiswa S2 Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) adalah ujung tombak keberhasilan pendidikan. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menegaskan bahwa sumber daya pendidikan mencakup tenaga kependidikan, sarana, prasarana, dana, dan masyarakat. Namun, kualitas PTK merupakan faktor paling strategis dalam menentukan mutu pendidikan. Oleh karena itu, pengelolaan PTK yang profesional, sistematis, dan berorientasi kompetensi menjadi kebutuhan mendesak di era globalisasi dan Revolusi Industri 4.0.

Pertama, pengelolaan PTK merupakan bagian dari manajemen sumber daya manusia pendidikan. George R. Terry (1977) menyatakan bahwa fungsi manajemen meliputi planning, organizing, actuating, and controlling. Dalam konteks pendidikan, hal ini mencakup perencanaan, rekrutmen, seleksi, penempatan, kompensasi, hingga pengembangan karier. Tanpa manajemen yang terstruktur, lembaga pendidikan akan kesulitan menyediakan tenaga pendidik yang sesuai dengan kebutuhan.

Kedua, pengelolaan PTK harus berbasis kompetensi. Pasal 10 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan empat kompetensi yang wajib dimiliki guru, yakni pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Sementara itu, tenaga kependidikan dituntut menguasai keterampilan manajerial, teknis, dan administratif. Standar kompetensi ini bukan sekadar formalitas, melainkan instrumen akuntabilitas publik untuk memastikan layanan pendidikan yang berkualitas.

Ketiga, profesionalisme PTK sangat menentukan mutu pendidikan. Fred R. David (2011) mendefinisikan keunggulan kompetitif sebagai “apa pun yang organisasi lakukan lebih baik dibandingkan pesaingnya.” Jika ditarik dalam konteks pendidikan, lembaga dengan guru dan tenaga kependidikan profesional akan memiliki keunggulan kompetitif dalam mencetak lulusan berkualitas. Sebaliknya, lemahnya profesionalisme berpotensi menurunkan daya saing bangsa di tingkat global.

Keempat, pengelolaan PTK harus selaras dengan nilai-nilai Islam. QS. Ash-Shaff ayat 4 menegaskan bahwa Allah mencintai orang yang berjuang di jalan-Nya dengan barisan yang teratur bagaikan bangunan yang kokoh. Ayat ini menjadi dasar bahwa manajemen dalam pendidikan tidak hanya sekadar administratif, tetapi juga spiritual. Dengan demikian, pengelolaan PTK yang holistik akan melahirkan tenaga pendidik yang cerdas intelektual sekaligus berakhlak mulia.

Natizah

Berdasarkan uraian di atas, dapat ditegaskan bahwa keberhasilan pendidikan nasional sangat ditentukan oleh kualitas pengelolaan PTK. Manajemen yang berbasis kompetensi, profesionalisme, dan nilai moral akan menciptakan sistem pendidikan yang unggul dan berdaya saing. Oleh karena itu, pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat perlu bersinergi dalam mendukung pengembangan PTK secara berkelanjutan. Dengan demikian, tujuan pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam UU Sisdiknas dapat terwujud secara nyata.

CURICULUM VITAE

Epi Fitria Sumiati. Lahir di Cianjur, tanggal 28 Desesmber 2002, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Muhammad Idrus dengan Ibu Masripah.

Alamat Tempat Tingal, Jl. Cibeureum No. 35 RT 02 RW 07 Desa Naringgul Kec. Naringgul Kab. Cianjur, Provinsi Jawa Barat 432074, HP: 085156713744.

E-Mail : [email protected]

Pendidikan Sekolah Dasar/SDN Datarkubang lulus tahun 2014, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 1 Naringgul Lulus tahun 2017, Sekolah Menengah Atas/SMAS PGRI Naringgul lulus tahun 2020, kemudian melanjutkan Pendidikan S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan Hukum Keluarga tahun lulus 2024. Aktif diberbagai organisasi kampus baik intra maupun ekstra, pengurus HMJ Hukum Keluarga periode 2021-2022 Sebagai Kabid KWU, staff ahli bidang PAO HMJ Hukum Keluarga periode 2022-223. Anggota Himpunan Mahasiswa Islam mulai tahun 2021, aktif di Komunitas Bandung Book Party.