Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kunci Keunggulan

Oleh Asma Nadiya

Mahasiswa Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Perkembangan pendidikan di era digital menuntut guru untuk terus meningkatkan kompetensi agar mampu menghadapi perubahan kurikulum, teknologi, dan kebutuhan belajar siswa. Fenomena ini menimbulkan asumsi bahwa kualitas pembelajaran sangat bergantung pada profesionalitas guru yang selalu diperbarui. Namun, kenyataannya masih banyak guru yang belum mengembangkan kompetensinya secara optimal sehingga berdampak pada rendahnya mutu pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya sistematis melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dengan tujuan meningkatkan kompetensi, profesionalitas, dan kualitas layanan pendidikan secara berkelanjutan.

Pertama, konsep dasar Pengembangan Profesional Berkelanjutan menjelaskan bahwa PKB merupakan proses peningkatan kompetensi guru yang dilakukan secara bertahap, terencana, berkelanjutan, dan sesuai kebutuhan. Tujuannya meliputi peningkatan mutu layanan pendidikan, pemutakhiran kompetensi, peningkatan komitmen profesional, penguatan citra profesi, serta dukungan terhadap pengembangan karier. Manfaat PKB dirasakan oleh siswa, guru, sekolah, masyarakat, dan pemerintah karena berdampak pada peningkatan profesionalitas guru dan mutu pembelajaran. Sasaran PKB adalah seluruh guru dari berbagai jenjang pendidikan. Kegiatan PKB membantu meningkatkan kualitas pembelajaran, memperkuat kompetensi, serta membentuk sekolah yang lebih efektif dan profesional sesuai perkembangan zaman.

Kedua, landasan dasar dan prinsip PKB mencakup dasar hukum seperti UU No. 20 Tahun 2003, UU No. 14 Tahun 2005, PP No. 74 Tahun 2008, serta berbagai Permendiknas terkait kompetensi dan jabatan fungsional guru. Prinsip PKB mencakup program yang memiliki tujuan jelas, relevan, terukur, efisien, dan merata; pembelajaran yang aktif, kolaboratif, berbasis pengalaman, menghargai keberagaman, serta menyediakan umpan balik; dan prinsip operasional yang berfokus pada mutu belajar siswa, peluang pengembangan rutin, relevansi terhadap kebutuhan sekolah, dan keterpaduan dengan visi–misi sekolah. Komponen PKB meliputi pengembangan diri melalui pelatihan dan workshop, publikasi ilmiah seperti PTK dan artikel, serta karya inovatif seperti alat peraga, teknologi tepat guna, karya seni, dan penyusunan pedoman atau soal.

Ketiga, implementasi PKB mencakup manajemen kegiatan dan sumber daya yang bertujuan meningkatkan kompetensi guru melalui berbagai strategi seperti pelatihan, pendampingan, riset tindakan, dan pendekatan transformasional. Strategi implementasinya mencakup penetapan Standar Nasional Profesional Guru serta penerapan manajemen berbasis kinerja termasuk tunjangan profesi. Prosedur pelaksanaan PKB mencakup perencanaan berdasarkan kebutuhan dan evaluasi sebelumnya, pelaksanaan sesuai rencana dengan administrasi lengkap, evaluasi melalui EDG dan PKG, serta refleksi sebagai dasar perbaikan tahun berikutnya. Mekanisme pengelolaan PKB mencakup identifikasi kebijakan, perumusan masalah, penentuan kelompok guru, pengkajian kebutuhan kompetensi, pemilihan bentuk pengembangan, dan evaluasi program.

Keempat, model alternatif PKB di era Industri 4.0 menekankan bahwa pengembangan profesional guru adalah proses berkelanjutan untuk meningkatkan efektivitas individu, kelompok, dan organisasi. Proses ini bersifat beragam dan menyesuaikan kebutuhan masing-masing guru. Keterlambatan pengembangan guru akan berdampak pada perkembangan siswa karena faktor guru, sekolah, sistem, dan masyarakat saling memengaruhi. Untuk itu, sekolah perlu memiliki kepemimpinan yang kuat, perencanaan yang jelas, manajemen yang efektif, komunikasi yang baik, budaya belajar berkelanjutan, dan evaluasi yang terus-menerus agar perkembangan profesional guru berjalan optimal.

PKB memastikan guru terus berkembang secara profesional sehingga kualitas pembelajaran dan efektivitas sekolah meningkat. Dengan landasan hukum kuat dan penerapan yang terarah, PKB menjadi kunci terciptanya guru yang kompeten, adaptif, dan siap menghadapi tuntutan pendidikan modern.

*)Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumberdaya Manusia Pendidikan Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M( https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/)