Pengembangan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme dan Mutu Pendidikan

Oleh Asma Nadiya

(Mahasiswa Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena rendahnya mutu pendidikan di Indonesia sering kali disebabkan oleh kurang optimalnya kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan dalam menghadapi perubahan zaman. Asumsinya, jika pengembangan kompetensi dilakukan secara sistematis, maka kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru akan meningkat. Namun, masalah yang muncul ialah masih terbatasnya pelatihan, motivasi, dan dukungan kelembagaan yang berkelanjutan. Oleh karena itu, kajian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, dasar, serta strategi pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan guna menciptakan sumber daya manusia pendidikan yang unggul, adaptif, dan berdaya saing tinggi.

Pertama: Pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan berangkat dari pemahaman bahwa kompetensi adalah perpaduan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional yang harus dimiliki untuk melaksanakan tugas secara efektif dan bertanggung jawab. Pertama, makna kompetensi menekankan kemampuan pendidik dalam mengelola proses pembelajaran secara ilmiah, mendidik, dan berakhlak. Kedua, esensinya tidak hanya terbatas pada kecerdasan intelektual, tetapi juga mencakup nilai moral, sosial, dan spiritual yang menuntun guru agar mampu menerapkan ilmu dengan bijak. Ketiga, kompetensi dipahami sebagai integrasi antara teori dan praktik yang diwujudkan melalui penguasaan konsep, keterampilan teknis, dan etika profesi. Keempat, dimensi kompetensi guru mencakup pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional, yang menjadi dasar dalam mewujudkan mutu pendidikan yang bermakna

Kedua: Dasar pengembangan kompetensi berpijak pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional serta kebijakan pemerintah terkait peningkatan mutu pendidik. Pertama, landasan tersebut menegaskan bahwa guru adalah profesi yang harus terus ditingkatkan melalui standar kompetensi nasional. Kedua, tujuan pengembangannya ialah menciptakan pendidik yang profesional, inovatif, dan mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman. Ketiga, manfaatnya tampak pada peningkatan kualitas pembelajaran, produktivitas lembaga pendidikan, dan kesiapan menghadapi tantangan global. Keempat, keberhasilan pengembangan dipengaruhi oleh faktor internal seperti motivasi, serta faktor eksternal seperti dukungan kelembagaan, kesempatan pelatihan, supervisi, dan iklim kerja yang mendorong inovasi.

Ketiga: Pengembangan kompetensi guru merupakan keharusan di tengah tuntutan perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pertama, latar belakangnya ialah perlunya pendidik yang mampu menyesuaikan diri dengan kurikulum dan kebutuhan peserta didik modern. Kedua, hakikat pengembangan adalah proses sistematis dan berkelanjutan untuk meningkatkan kemampuan profesional, kepribadian, dan sosial melalui pelatihan, pendidikan, serta pembinaan yang terencana dan berkeadilan. Ketiga, pengembangan harus dilakukan secara terarah agar pendidik tidak hanya menguasai teori, tetapi juga dapat mengimplementasikan nilai-nilai etika dan spiritual dalam pembelajaran. Keempat, prinsipnya adalah keberlanjutan, relevansi, partisipasi, dan keterbukaan terhadap inovasi serta evaluasi berkelanjutan

Keempat: Strategi pengembangan kompetensi guru dapat dilakukan melalui berbagai pendekatan. Pertama, melalui jalur belajar seperti pelatihan, seminar, penelitian, dan studi lanjut yang disesuaikan dengan hasil need assessment agar tepat sasaran. Kedua, melalui manajemen dan kepemimpinan perubahan yang menekankan peran kepala sekolah sebagai pemimpin transformasional yang mendorong budaya belajar dan inovasi. Ketiga, strategi alternatif menurut Werther dan Davis menekankan analisis kebutuhan, perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi berkelanjutan untuk memastikan efektivitas pengembangan. Keempat, seluruh strategi ini harus diarahkan pada pembentukan pendidik yang adaptif, kreatif, dan berdaya saing tinggi.

Pengembangan kompetensi PTK merupakan proses strategis dan berkesinambungan untuk menciptakan pendidik profesional, berakhlak, dan adaptif terhadap perkembangan zaman, sehingga mampu mewujudkan pendidikan yang unggul, inovatif, serta relevan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan global. 

*)Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumberdaya Manusia Pendidikan Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M( https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/)