PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL

Oleh Asep Faisal Sidik (1222010027)

Mahasiswa MPI/Kelas 6D/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam era globalisasi, pendidikan Islam menghadapi tantangan besar untuk tetap relevan tanpa kehilangan nilai-nilai fundamentalnya. Manajemen Pendidikan Islam harus berkembang dengan wawasan global agar mampu bersaing di tingkat internasional. Fenomena modern seperti digitalisasi pendidikan, tuntutan kualitas global, dan integrasi ilmu pengetahuan menuntut adanya pembaruan dalam sistem manajemen pendidikan berbasis Islam. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji karakteristik, prinsip, dan dimensi Manajemen Pendidikan Islam serta mengembangkan konsep yang adaptif dan berdaya saing global. Dengan demikian, pendidikan Islam dapat tetap eksis dan memberikan kontribusi positif bagi peradaban dunia.

Pertama, Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam Manajemen Pendidikan Islam memiliki ciri khas yang membedakannya dari sistem pendidikan lainnya. Karakteristik utama meliputi dasar wahyu yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadis, pendekatan holistik yang mengintegrasikan aspek spiritual dan intelektual, serta orientasi tauhid dalam setiap proses pendidikan. Selain itu, sistem ini menjunjung tinggi keadilan, kebersamaan, dan keseimbangan antara ilmu duniawi dan ukhrawi. Dengan karakteristik ini, Manajemen Pendidikan Islam tidak hanya bertujuan menciptakan individu yang cerdas, tetapi juga berakhlak mulia serta memiliki kontribusi nyata dalam kehidupan bermasyarakat dan peradaban dunia.

Kedua, Prinsip-Prinsip Dasar Manajemen Pendidikan Islam Prinsip utama Manajemen Pendidikan Islam didasarkan pada konsep tauhid, keadilan, transparansi, dan partisipasi aktif seluruh elemen pendidikan. Tauhid menjadi landasan dalam setiap kebijakan dan praktik manajemen, sementara keadilan memastikan hak dan tanggung jawab dibagikan secara proporsional. Transparansi diperlukan dalam tata kelola pendidikan untuk menciptakan kepercayaan dan akuntabilitas, sedangkan partisipasi aktif melibatkan semua pihak, termasuk pendidik, peserta didik, dan masyarakat. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, Manajemen Pendidikan Islam dapat berkembang secara efektif tanpa kehilangan nilai-nilai fundamentalnya.

Ketiga, Dimensi-dimensi Manajemen Pendidikan Islam Manajemen Pendidikan Islam mencakup berbagai dimensi yang meliputi pendidikan formal, nonformal, dan informal. Dalam ranah keluarga, pendidikan Islam menjadi dasar pembentukan karakter anak. Di masyarakat, pengajian dan majelis taklim berperan dalam membentuk pemahaman keagamaan. Sementara itu, pendidikan pesantren dan sekolah Islam menjadi wadah bagi generasi muda untuk memperoleh ilmu agama dan umum secara terintegrasi. Keempat sandaran utama dalam manajemen pendidikan Islam—teologis, rasional, empiris, dan teoretis—menjadi acuan dalam membangun sistem pendidikan yang berkelanjutan dan berdaya saing global.

Keempat, Mengembangkan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam harus memperhatikan dinamika global tanpa mengesampingkan nilai-nilai Islam. Pendekatan inovatif dengan memanfaatkan teknologi, membangun kurikulum berbasis kompetensi internasional, serta meningkatkan kualitas sumber daya manusia menjadi langkah strategis dalam mewujudkan pendidikan Islam yang unggul. Dengan memperkuat kerja sama internasional dan mengadaptasi metode pendidikan modern, Manajemen Pendidikan Islam dapat menjawab tantangan zaman sekaligus tetap mempertahankan identitasnya. Hal ini memungkinkan sistem pendidikan Islam berkontribusi lebih luas dalam membangun peradaban yang berlandaskan nilai-nilai keislaman dan kemajuan global.

Manajemen Pendidikan Islam memiliki karakteristik khas yang membedakannya dari sistem pendidikan lain 1) Karakteristik MPI Berlandaskan tauhid, syariat, dan keseimbangan dunia-akhirat. Menekankan keadilan, transparansi, serta etika spiritual dalam pengelolaan pendidikan; 2) Prinsip-Prinsip Dasar Meliputi tauhid, keadilan, transparansi, dan partisipasi aktif. Pendidikan Islam harus inklusif, akuntabel, dan kolaboratif untuk relevansi global; 3) Dimensi-Dimensi Mencakup keluarga, masyarakat, pesantren, sekolah, dan perguruan tinggi yang berkontribusi dalam pengembangan pendidikan Islam; 4) Pengembangan Konsep Berdasarkan aspek teologis, rasional, empiris, dan teoretis agar pendidikan Islam tetap relevan dan berdaya saing global.

_____

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 3 oleh Prof. A. Rusdiana, M.M

 CURICULUM VITAE

Asep Faisal S Lahir di Garut, tanggal 9 September 2003. Anak kedua dari lima bersaudara,pasangan dari  Bapak Maman Sidik Dengan ibu Sumiati. Alamat tempat tinggal: kampung wurug desa cikedokan rt 04 rw 01 Kecamatan Boyongbong Kabupaten Garut Jawa Barat 44162. No tlp 085641844121 Email: [email protected]

Pendidikan: Pendidikan sekolah dasar cikedokan 2 tahun lulus 2016, Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu najaahaan tahun lulus 2019, MA Qiroaatussab'ah Kudang tahun lulus 2022, dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: langkah tepat untuk menjadi pemimpin dalam pendidikan Islam. Kamu akan belajar manajemen modern berbasis nilai-nilai Islam, membuka peluang karier luas, dan berkontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jika ingin berkembang di lingkungan akademis yang religius dan berperan dalam perubahan, jurusan ini adalah pilihan terbaik

Motto: Jika org lain bisa maka akupun bisa.