Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Berorientasi Internasional

Oleh Wafda Khalida (1232010146)

Mahasiswi Semester 5/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jenjang S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Perkembangan globalisasi menuntut lembaga pendidikan Islam memiliki sistem manajemen yang efektif dan adaptif. Fenomena yang terjadi menunjukkan bahwa sebagian lembaga pendidikan masih menghadapi keterbatasan dalam menerapkan pendekatan manajemen yang terintegrasi dan relevan dengan kebutuhan organisasi modern. Secara asumtif, keberhasilan pengelolaan pendidikan sangat dipengaruhi oleh pemilihan pendekatan manajemen yang tepat. Namun, masih terdapat kesenjangan pemahaman mengenai penerapan berbagai pendekatan manajemen dalam konteks pendidikan Islam. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar serta berbagai pendekatan manajemen yang dapat diterapkan dalam pengelolaan pendidikan Islam secara efektif.

Pertama, Pendekatan merupakan cara atau tindakan yang digunakan untuk mencapai tujuan. Dalam manajemen pendidikan, pendekatan mencakup apa yang dikerjakan dan bagaimana cara melaksanakannya secara terencana. Manajemen pada hakikatnya adalah proses terorganisir untuk mencapai tujuan tertentu, meskipun bersifat tidak berwujud tetapi hasilnya dapat dirasakan. Praktik manajemen telah ada sejak masa Yunani dan Romawi, kemudian berkembang pada abad ke-19 dengan fokus pada produksi, serta pada abad ke-20 yang menekankan organisasi dan manusia sebagai unsur utama. Dalam pendidikan Islam, Rasulullah SAW juga menunjukkan kemampuan manajerial yang sejalan dengan prinsip manajemen modern sehingga berbagai pendekatan perlu dipahami untuk menghadapi tuntutan globalisasi.

Kedua, Pendekatan operasional dalam manajemen berfokus pada peningkatan efisiensi kerja, pengurangan pemborosan, serta peningkatan kualitas agar manusia dan mesin dapat bekerja secara optimal. Pendekatan ini dipopulerkan oleh Frederick W. Taylor melalui konsep manajemen ilmiah, yaitu pengelolaan yang didasarkan pada pengamatan dan percobaan secara sistematis. Taylor menekankan pentingnya penetapan standar kerja, studi waktu dan tugas, seleksi serta pelatihan tenaga kerja secara sistematis, dan pemberian insentif bagi pekerja. Melalui penerapan metode tersebut, produktivitas kerja dapat meningkat, biaya produksi dapat ditekan, serta proses pekerjaan menjadi lebih efektif, efisien, dan terorganisir dengan baik. 

Ketiga, Pendekatan perilaku manusia menekankan bahwa manusia merupakan fokus utama dalam organisasi, sehingga keberhasilan manajemen sangat bergantung pada kemampuan memahami kebutuhan dan perilaku karyawan. Pendekatan ini berkembang melalui gerakan hubungan manusia yang muncul akibat perubahan sosial, serta didukung oleh studi Hawthorne yang menunjukkan bahwa produktivitas dipengaruhi oleh sikap dan hubungan kerja. Tokoh seperti Elton Mayo, Mary Parker Follett, dan Douglas McGregor menegaskan pentingnya motivasi, kerja sama, dan pandangan positif terhadap manusia melalui teori Y. Perkembangannya melahirkan konsep perilaku organisasi dan manajemen sumber daya manusia yang menempatkan manusia sebagai aset utama organisasi.

Keempat, Pendekatan sistem memandang organisasi sebagai satu kesatuan yang terdiri dari bagian-bagian yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan melalui proses transformasi input menjadi output serta berinteraksi dengan lingkungan. Pendekatan ini menekankan pentingnya kerja sama, tujuan bersama, dan komunikasi yang efektif, serta berkembang ke konsep organizational learning dan knowledge management. Sementara itu, pendekatan kuantitatif memandang manajemen secara logis melalui penggunaan model matematis untuk mengoptimalkan hasil. Pendekatan ini berkembang pesat setelah Perang Dunia II dan banyak digunakan dalam kegiatan manajemen, meskipun memiliki keterbatasan karena tidak semua perilaku manusia dapat diukur secara matematis.

Jadi, Globalisasi menuntut lembaga pendidikan Islam menerapkan manajemen yang efektif dan adaptif. Artikel ini mengkaji konsep dasar serta berbagai pendekatan manajemen pendidikan Islam, yaitu pendekatan operasional yang menekankan efisiensi, pendekatan perilaku manusia yang menempatkan SDM sebagai faktor utama, serta pendekatan sistem dan kuantitatif yang melihat organisasi secara terpadu dan menggunakan analisis logis untuk mengoptimalkan hasil.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part III (Pendidikan Manajemen Islam Internasional) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional,, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401.)

CURICULUM VITAE

Wafda Khalida. Lahir di Cianjur, tanggal 19 Maret 2005,  merupakan anak pertama  pasangan Bapak Saadudin dan Ibu Nia Nurunnisa. Alamat Tempat Tinggal Kp. Parabon RT 02 RW 03 Kel. Ciloto  Kec. Cipanas Kota Cianjur, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  43252, HP: 085759284270,

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Cimacan I lulus tahun 2017, Sekolah Mengah Pertama/MTsN 1 Cianjur lulus tahun 2020, Sekolah Mengah Atas MAN 2 Cianjur tahun 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Jurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI:  Mewujudkan generasi berkualitas untuk mencetak generasi muslim yang berilmu, berakhlak, setiap menghadapi tantangan global melalui sistem Pendidikan yang baik.