Pengembangan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam Meningkatkan Profesionalisme

Oleh Sri Ningsih

Fenomena kualitas pendidikan di Indonesia sangat dipengaruhi oleh kualitas guru, yang diupayakan melalui Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Meskipun PPG dirancang untuk menghasilkan guru yang kompeten dan profesional, terdapat gap dalam implementasinya, seperti keterbatasan LPTK yang memenuhi standar, variasi kualitas kurikulum, serta kesenjangan akses di berbagai daerah. Pengembangan kompetensi guru, terutama dalam aspek pedagogik dan profesionalisme, juga masih menghadapi tantangan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas PPG, mengidentifikasi pelaksanaannya dan memberikan rekomendasi untuk memperbaiki kualitas dan distribusi PPG agar tercipta guru yang lebih profesional di seluruh Indonesia.

Kualitas pendidikan di Indonesia dipengaruhi oleh kualitas guru, yang diupayakan melalui Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). PPG bertujuan menghasilkan guru professional. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) menyiapkan calon guru profesional melalui sertifikasi. Terdiri dari PPG Pra Jabatan untuk calon guru dan PPG Dalam Jabatan untuk guru yang sudah mengajar.

Pertama, Konsep Dasar Program Pendidikan Profesi Guru. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) bertujuan menyiapkan guru profesional melalui sertifikasi. Guru sebagai profesi memerlukan keahlian khusus, dan profesionalisme guru dibentuk melalui pendidikan yang tepat. Di Inggris, kurikulum pendidikan keguruan berubah mengikuti kebijakan pemerintah, berbeda dengan Skotlandia yang mempertahankan pendekatan berbasis universitas. Di Indonesia, Undang-Undang No. 14/2005 menekankan empat kompetensi utama bagi guru: pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. PPG terbagi menjadi dua jenis: PPG Pra Jabatan untuk calon guru dan PPG Dalam Jabatan untuk guru yang sudah mengajar. PPG berfokus pada peningkatan kualitas pendidikan dan profesionalisme guru.

Kedua, Program PPG Dalam Jabatan. Program sertifikasi guru dalam jabatan dimulai sejak 2007 dengan tujuan untuk memberikan sertifikat pendidik kepada guru yang memenuhi syarat kualifikasi akademik minimal S-1 atau D-IV. Proses sertifikasi dilakukan melalui penilaian portofolio yang mencakup dokumen akademik, pengalaman mengajar, dan prestasi. Bagi yang tidak lulus, mereka diwajibkan mengikuti Program Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), yang dilaksanakan selama dua semester dengan ujian akhir. Pada 2017, pemerintah menghentikan PLPG dan menggantinya dengan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan. Kebijakan ini merupakan langkah transisi menuju sertifikasi prajabatan.

Ketiga, Standar Guru Profesional. Standar ini mencakup empat aspek utama yaitu Kompetensi Pedagogik: Kemampuan mengelola pembelajaran, memahami karakteristik peserta didik, dan menguasai teori belajar serta teknologi informasi; Kompetensi Kepribadian: Memiliki akhlak mulia, menjadi teladan, dan bertindak sesuai norma serta etika profesi; Kompetensi Sosial: Kemampuan berinteraksi efektif dengan siswa, rekan guru, orang tua, dan masyarakat, serta bersikap inklusif dan objektif; Kompetensi Profesional: Penguasaan materi pelajaran secara mendalam, berinovasi dalam pembelajaran, serta meningkatkan kreativitas dan profesionalisme secara berkelanjutan.

Keempat, Pengembangan Program Sertifikasi PPG dalam Jabatan. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan bertujuan menyiapkan calon guru dengan kompetensi penuh sesuai standar pendidikan nasional. Program ini diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memenuhi persyaratan dan mengembangkan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Proses seleksi melibatkan tes akademik, tes kemampuan bidang studi, dan seleksi bakat. Setelah satu tahun pendidikan dan ujian kompetensi, peserta berhak mendapatkan sertifikat pendidik dan siap mengajar di berbagai jenjang pendidikan.

Dalam meningkatkan efektivitas PPG ini agar tujuan yang diharapkan tercapai maka perlu peningkatan akses dan kualitas PPG di daerah terpencil untuk memastikan PPG dapat diakses secara merata. Penguatan kolaborasi antara LPTK dan sekolah juga penting untuk memastikan kurikulum PPG relevan dengan tantangan nyata di lapangan. Fokus pada pembelajaran praktik dengan keterampilan pengelolaan kelas dan teknologi kemudian penyesuaian kurikulum dengan teknologi pendidikan. Tak kalah penting bahwa sebaiknya Kurikulum PPG harus lebih terintegrasi dengan teknologi pendidikan dan pelatihan digital sesuai dengan tuntutan zaman.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Islam, Mata Kuliah MSDM, Part-11, Dosen Prof. Dr. H. Ahmad. Rusdiana, Drs., MM. https://eknows.uinsgd.ac.id/course/view.php?id=24099