Pengembangan Strategis Wawasan Manajemen Pendidikan Global/Internasional

Penulis: Ripa Siti Maulidah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan SGD Bandung

Perkembangan globalisasi menghadirkan tantangan baru bagi manajemen pendidikan Islam dalam aspek filosofis, mutu, dan kebijakan. Diasumsikan bahwa pengelolaan berbasis nilai Islam mampu menjawab tuntutan kualitas dan daya saing internasional. Namun, masih terdapat kesenjangan antara prinsip normatif dan praktik manajerial di lapangan, terutama dalam kualitas, partisipasi, dan dukungan kebijakan. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji falsafah dan teori manajemen, prinsip dasar pendidikan Islam, isu strategis global, serta politik dan kebijakan yang memengaruhinya secara sistematis.

Pertama: Falsafah dan Teori Manajemen. Filsafat ilmu pengetahuan adalah bidang yang mempelajari bagaimana ilmu pengetahuan berkembang, bagaimana metode ilmiah digunakan, dan etika yang dipegang oleh para ilmuwan. Selain itu, bidang ini menawarkan landasan logis untuk metodologi ilmiah. Teori manajemen berasal dari filsafat, yang menghasilkan aspek metodologis dan epistemologis dari pengetahuan empiris. Ricky W. Griffin menggambarkan manajemen sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, pengoordinasian, dan pengontrolan sumber daya yang efektif dan efisien. Menurut kerangka filosofis, manajer harus memahami nilai dan perilaku organisasi. Secara epistemologis berkaitan dengan standar kebenaran, sedangkan secara ontologis berkaitan dengan hakikat keberadaan; Hollis membaginya menjadi hermeneutika dan naturalisme.

Kedua: Prinsip Dasar Manajemen Pendidikan Islam. Sebuah upaya untuk merencanakan, mengorganisasikan, mengawasi, dan menilai pendidikan berdasarkan nilai Islam dengan tujuan meningkatkan kualitas akademik, karakter Islami, dan kesadaran moral dan spiritual. Al-Qur'an dan As-Sunnah, yang menekankan pendidikan, keteladanan, dan pembentukan kepribadian Islami, serta undang-undang seperti UUD 1945, UU Nomor 20 Tahun 2003, dan PP Nomor 55 Tahun 2007, adalah dasar. Filosofinya termasuk tauhid sebagai landasan niat, keadilan, transparansi pengelolaan, dan keterlibatan aktif seluruh pihak dalam proses perencanaan hingga evaluasi.

Ketiga: Isu-Isu Strategis Manajemen Pendidikan Islam Global. terkait dengan masalah lintas budaya, seperti penerapan Total Quality Management (TQM) di sektor bisnis dan adopsi institusi pendidikan. Teori dapat didefinisikan sebagai kumpulan informasi yang menjelaskan fenomena secara sistematis. Karena pertumbuhan pendidikan mencakup input, proses, dan output, manajemen kinerja diperlukan untuk memastikan bahwa hal itu sesuai dengan tujuan organisasi. Pengelolaan mencakup input peserta didik, tenaga pendidik, dan kurikulum; proses yang menekankan kreativitas dan kualitas; output lulusan yang diterima PTN atau PTS; dan hasil yang berdampak pada masyarakat dalam jangka panjang.

Keempat: Politik dan Kebijakan dalam Manajemen Pendidikan Islam. Politik pendidikan mengatur bagaimana tujuan pendidikan dicapai, yang mencakup anggaran, kebijakan, dan partisipasi masyarakat. Kebijakan harus dibuat oleh pihak berwenang dan memenuhi persyaratan konstitusional. Peraturan pemerintah seperti UU Sisdiknas 2003 dan UU No. 12 Tahun 2012 adalah contohnya. Dalam praktiknya, pendidikan Islam di setiap jenjang formal masih belum mencapai tingkat yang optimal. Ini disebabkan oleh keterbatasan anggaran dan kebijakan, peran birokrasi madrasah yang tidak efektif, kurangnya otonomi kepala sekolah, kegagalan manajemen, dan rendahnya partisipasi masyarakat.

Oleh karena itu, untuk mengembangkan strategi manajemen pendidikan Islam global, filosofi, nilai-nilai Islam, penguatan mutu berbasis kinerja, dan dukungan politik dan kebijakan yang adil diperlukan. Untuk meningkatkan daya saing di pasar global, diperlukan integrasi antara teori, praktik, dan peraturan. Pendidikan Islam memiliki kemampuan untuk menjembatani perbedaan antara norma dan pelaksanaan dengan memberikan lulusan yang berkarakter, kompetitif, dan relevan dengan kebutuhan dunia dengan manajemen yang transparan, partisipatif, dan berorientasi mutu.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part I (Wawasan Manajemen Pendidikan Global/Internasional) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401.)

CURRICULUM VITAE

Ripa Siti Maulidah Lahir di Bandung, tanggal 02 Mei 2004. Merupakan anak kedua pasangan Bapak Nanang dengan Ibu Dadah.

Alamat tempat Tinggal: Kp. Bojong Koneng Desa Nanjung Mekar Kecamatan Rancaekek Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40394.

Tlp/hp 08980386936 Email: [email protected]

Riwayat Pendidikan: MI Al-Huda Rancaekek tahun lulus 2016. MTs Al-Huda Rancaekek,  tahun lulus 2019.  MAN 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, masuk melalui jalur mandiri.

Motivasi masuk Jurusan MPI: Saya memilih Program Studi Manajemen Pendidikan Islam bukan hanya untuk mempersiapkan diri menjadi tenaga pendidik, tetapi juga agar dapat memahami dan menguasai bagaimana sebuah lembaga pendidikan dikelola secara profesional, efektif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam.