Penguatan kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Era Globalisasi

Penulis: Tria Pratiwi

Dibaca: 3 kali

Tria Pratiwi

(Mahasiswa Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung Kelas 1E)

Fenomenanya, era globalisasi menghadirkan perubahan besar dalam dunia pendidikan, di mana guru dan tenaga kependidikan dituntut memiliki kompetensi yang unggul agar mampu menghasilkan generasi yang kompetitif dan berkarakter. Asumsinya jika penguatan kompetensi PTK dilakukan dengan strategi yang tepat maka dapat menjadi kunci keberhasilan pendidikan. Namun pada kenyataannya masih ada gap, banyak pendidik yang belum sepenuhnya menguasai kompetensi profesional, sosial, kepribadian, maupun teknis sesuai perkembangan zaman ditambah lemahnya budaya belajar dan minimnya pembinaan yang efektif di sekolah. Kesenjangan antara tuntutan global dan kemampuan aktual pendidik ini menjadi tantangan serius bagi peningkatan mutu pendidikan nasionalmaka penulis mengangkat tema “Penguatan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Era Globalisasi” untuk mengkaji urgensi, tantangan, dan langkah strategis yang dapat dilakukan guna meningkatkan profesionalisme serta kualitas layanan pendidikan di Indonesia. Maka dari itu penulis ingin mengemukakan empat aspek penting dalam pemberdayaan dan pengoraganisasian PTK yang disarikan dari buku MSDM karya Prof. Rusdiana;

Pertama, kompetensi dalam pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan kemampuan profesional yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan sesuai tugasnya. Kompetensi terlihat melalui kebiasaan berpikir dan bertindak secara konsisten untuk mencapai kinerja optimal. Dalam pendidikan, kompetensi harus terpadu antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dimensinya mencakup soft competency seperti komunikasi dan kepemimpinan serta hard competency berupa kemampuan teknis. Dengan kompetensi yang kuat, PTK mampu memberikan layanan pendidikan yang berkualitas di era global.

Kedua, pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan merupakan hak sekaligus kewajiban untuk terus meningkatkan kualitas diri sebagai bentuk profesionalisme dan pengabdian kepada Allah. Upaya ini bertujuan meningkatkan kinerja, memperjelas standar kerja, serta menyelaraskan perilaku dengan nilai organisasi. Kompetensi yang meningkat juga mendukung produktivitas dan kesiapan menghadapi tuntutan zaman. Dalam prosesnya, terdapat sejumlah faktor penentu seperti keyakinan, keterampilan, pengalaman, kepribadian, motivasi, emosi, hingga budaya organisasi. Karena itu, pengembangan kompetensi harus dilakukan secara terarah dan berkelanjutan agar PTK mampu memberi layanan pendidikan terbaik.

Ketiga, era globalisasi menuntut pendidik memiliki kompetensi yang kuat agar mampu membentuk siswa yang berdaya saing dan tetap berkarakter kebangsaan. Kompetensi yang dikembangkan harus mencakup profesional, sosial, kepribadian, dan teknis. Proses pengembangannya memerlukan pembinaan yang efektif dan berkelanjutan. Kepala sekolah perlu mendorong, bersikap objektif, serta membangun kolaborasi yang manusiawi dalam penguatan kompetensi PTK.

Keempat, strategi pengembangan kompetensi PTK meliputi jalur belajar, kepemimpinan transformasional, dan pemanfaatan teknologi untuk menghadapi era industri 4.0. Supervisi kepala sekolah melalui kunjungan kelas turut meningkatkan kualitas pembelajaran. Semua dilakukan secara sistematis melalui analisis kebutuhan hingga evaluasi agar profesionalisme PTK terus berkembang.

Simpulannya adalah penguatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan menjadi kunci peningkatan mutu pendidikan di era global. Upaya ini harus dilakukan secara berkelanjutan melalui pembinaan, supervisi, dan strategi pengembangan yang tepat. Dengan kompetensi yang kuat, PTK mampu menghasilkan layanan pendidikan berkualitas dan peserta didik yang berdaya saing.

Seluruh tulisan dalam artikel ini disarikan dari Modul Ajar Part 8 Pengembangan Kompetensi Pendidik dan tenaga Kependidikan Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M dosen pengampu Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan.

https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/67789