Penguatan Manajemen Inovasi Kurikulum Pendidikan Islam Internasional Untuk Mencetak Generasi Rahmatan Lil Alamin

Oleh Shalsa Bela Mutmainah Sadiah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut lembaga pendidikan Islam untuk terus melakukan pembaruan agar mampu meningkatkan mutu pendidikan. Namun, masih terdapat sistem pendidikan yang kurang efektif dalam pengelolaan inovasi sehingga proses pembelajaran belum berjalan optimal. Manajemen inovasi pendidikan Islam menjadi solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui pengelolaan pembaruan yang terencana dan berkelanjutan. Oleh karena itu, pembahasan ini bertujuan memahami konsep, model, strategi, serta proses inovasi pendidikan Islam.

Pertama, Manajemen inovasi pendidikan Islam merupakan proses merencanakan, mengorganisasi, menggerakkan, dan mengawasi seluruh sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pembaruan. Inovasi pendidikan memiliki karakteristik bermanfaat, sesuai kebutuhan, mudah diterapkan, serta dapat diamati hasilnya. Selain itu, inovasi juga harus dilakukan berdasarkan analisis peluang dan diarahkan pada perubahan positif agar mampu meningkatkan mutu pendidikan secara efektif dan efisien.

Kedua, Model inovasi pendidikan terdiri atas invention, development, diffusion, dan adoption. Tahap invention berfokus pada penemuan ide atau metode baru dalam pendidikan. Selanjutnya, development dilakukan melalui penelitian dan pengujian agar inovasi dapat diterapkan secara efektif. Diffusion merupakan proses penyebaran inovasi kepada pengguna pendidikan, sedangkan adoption adalah tahap penerapan inovasi dalam sistem pendidikan sesuai kebutuhan dan kondisi lembaga pendidikan.

Ketiga, Strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam dilakukan melalui tiga pendekatan utama, yaitu power coercive, empirical rational, dan normative re-educative. Strategi power coercive menggunakan kekuasaan dalam penerapan inovasi, sedangkan empirical rational menekankan pendekatan logis dan rasional sesuai kondisi nyata. Adapun normative re-educative menekankan perubahan sikap dan nilai melalui proses pendidikan yang dilakukan secara berulang agar inovasi dapat diterima dengan baik.

Keempat, Proses dan prosedur manajemen inovasi pendidikan dimulai dari tahap pengetahuan, yaitu mengenali dan memahami inovasi. Selanjutnya, tahap bujukan dilakukan untuk membentuk sikap menerima atau menolak inovasi. Tahap keputusan menentukan apakah inovasi akan diterapkan atau tidak, kemudian dilanjutkan dengan implementasi dalam praktik pendidikan. Setelah itu, tahap konfirmasi dilakukan untuk memperkuat keputusan terhadap inovasi agar dapat diterapkan secara berkelanjutan di lingkungan pendidikan.

Dapat disimpulkan bawhwa manajemen inovasi pendidikan Islam memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui pembaruan yang terencana. Inovasi pendidikan dilakukan melalui model, strategi, dan proses yang sistematis agar dapat diterapkan secara efektif dan berkelanjutan. Dengan adanya manajemen inovasi yang baik, lembaga pendidikan Islam diharapkan mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman serta menciptakan pendidikan yang berkualitas.

___________

*) Tulisan ini merupakan resensi dari 11 Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional pengampu Mata Kuliah Prof. Dr.H.A. Rusdiana,M.M  (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/) 

CURICULUM VITAE

Shalsa Bela Mutmainah Sadiah lahir di Bandung pada 25 Oktober 2003, merupakan anak bungsu pasangan Bapak Wawan Setiawan dan Ibu Nurlaelawati .

Alamat Tempat Tinggal: Kp. Cipaku Girang RT 04 RW 11, Desa Ciaro, Kecamatan Nagreg, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40553. Alamat Domisili: Perum Rancaekek Permai 1 Blok C 4 No 22-23 RT 06 RW 18 Desa Rancaekek Wetan Kecamatan Rancaekek.

HP:  0857-2209-1241

Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar: SDN Cipaku Girang, lulus pada tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama: MTs Al-Mansur, lulus tahun 2019. Sekolah Menengah Atas:  Sekolah Insan Kreatif Pondok Pesantren Habiburrahman, lulus pada 2023. Perguruan Tinggi: UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri, Jurusan MPI, sejak tahun 2023.

Motivasi: memilih jurusan MPI adalah untuk mendalami ilmu pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Penulis berharap dapat mengembangkan keterampilan manajerial sekaligus berkontribusi dalam memajukan pendidikan Islam agar lebih berkualitas dan relevan dengan tantangan zaman. Memiliki ketertarikan pada pengembangan kurikulum,serta pemberdayaan masyarakat, Penulis juga aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Yaitu UPTQ (Unit Pengembangan Tilawatil Qur’an) yang ada di kampus.

Motto Hidup: “Hendaklah dia berkata yang baik atau diam.”