Penguatan Manajemen Pengawasan Mutu Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMA Bintang Madani OMNI Bandung

Penulis: Ripa Siti Maulidah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan  SGD  Bandung

Pengawasan kualitas pendidikan sangat penting untuk meningkatkan kualitas sekolah. Namun, masalah seperti variasi kompetensi guru dan tindak lanjut evaluasi yang belum optimal masih menimbulkan perbedaan antara standar yang ditetapkan dan praktik pembelajaran di lapangan. Kondisi ini mendorong asumsi bahwa kualitas pendidikan dipengaruhi oleh efektivitas pengawasan. Akibatnya, penelitian ini mengkaji penerapan pengawasan mutu pendidikan di SMA Bintang Madani Bandung dengan mempertimbangkan aspek pengawasan, perbandingan dengan standar, dan tindakan koreksi.

Pertama: Pemantauan Kinerja (Monitoring). Di SMA Bintang Madani, pemantauan kinerja dilakukan melalui supervisi pembelajaran, pengukuran kinerja guru yang didasarkan pada KPI, dan penggunaan aplikasi IRC dan Google Drive sebagai sistem dokumentasi digital. Pengawasan dilakukan secara langsung maupun tidak langsung untuk memastikan proses pembelajaran berjalan sesuai rencana. Teknologi digital memudahkan pengawasan yang lebih efektif, transparan, dan terukur. Sistem KPI juga mendorong guru untuk meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, dan kualitas pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan standar sekolah.

Kedua: Perbandingan dengan standar (evaluasi/perbandingan). Visi sekolah, nilai-nilai Al-Qur'an, perkembangan siswa, dan tujuan pendidikan nasional adalah dasar di mana sekolah menetapkan standar pembelajaran. Proses evaluasi terdiri dari supervisi, pemeriksaan perangkat pembelajaran, hasil belajar siswa, dan survei tentang kepuasan siswa dan orang tua. Hasilnya digunakan untuk menentukan seberapa jauh pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan standar yang berlaku. Proses ini membantu lembaga pendidikan menemukan berbagai kelemahan pembelajaran secara objektif, memungkinkan perbaikan berkelanjutan untuk mendukung peningkatan kualitas pendidikan secara konsisten.

Ketiga: Tindakan korektif (perbaikan). Mengidentifikasi sumber masalah yang muncul selama proses pengawasan adalah cara tindakan korektif dilakukan. Selanjutnya, sekolah melakukan perbaikan, termasuk pelatihan, mentoring, pelatihan, dan pengembangan kompetensi guru. Untuk memastikan bahwa perubahan ini benar-benar diterapkan dalam pembelajaran, sekolah melakukan pemantauan terus-menerus. Hasil evaluasi digunakan sebagai dasar untuk menetapkan kebijakan sekolah yang mencakup pelaksanaan seminar dan instruksi dalam rumah. Langkah ini menunjukkan bahwa pengawasan tidak hanya berfungsi sebagai kontrol tetapi juga sebagai metode untuk meningkatkan kualitas secara konsisten.

Oleh karena itu, di SMA Bintang Madani, manajemen pengawasan kualitas pendidikan telah dilaksanakan secara sistematis melalui monitoring, evaluasi berbasis standar, dan tindakan korektif yang berkelanjutan. Implementasi ini telah membantu menjaga kualitas pembelajaran, meningkatkan profesionalisme guru, dan mendukung pembentukan standar pendidikan yang lebih baik dan berkelanjutan.

Curriculum Vitae 

Ripa Siti Maulidah Lahir di Bandung, tanggal 02 Mei 2004. Merupakan anak kedua pasangan Bapak Nanang dengan Ibu Dadah.

Alamat tempat Tinggal: Kp. Bojong Koneng Desa Nanjung Mekar Kecamatan Rancaekek Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40394.

Tlp/hp 08980386936 Email: [email protected]

Riwayat Pendidikan: MI Al-Huda Rancaekek tahun lulus 2016. MTs Al-Huda Rancaekek,  tahun lulus 2019.  MAN 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, masuk melalui jalur mandiri.

Motivasi masuk Jurusan MPI: Saya memilih Program Studi Manajemen Pendidikan Islam bukan hanya untuk mempersiapkan diri menjadi tenaga pendidik, tetapi juga agar dapat memahami dan menguasai bagaimana sebuah lembaga pendidikan dikelola secara profesional, efektif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam.