Peningkatan kualitas manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan global/internasional

Oleh Shalsa Bela Mutmainah Sadiah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Perkembangan globalisasi dan kemajuan teknologi saat ini telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk meningkatnya tuntutan terhadap kualitas sumber daya manusia yang mampu bersaing di tingkat internasional (fenomena). Hal ini menimbulkan asumsi bahwa lembaga pendidikan harus mampu mengadopsi standar global agar tidak tertinggal dalam persaingan dunia. Namun, pada kenyataannya masih terdapat kesenjangan (gap) antara kualitas pendidikan nasional dengan standar internasional, baik dari segi kurikulum, manajemen, maupun kualitas lulusan. Oleh karena itu, tujuan pembahasan ini adalah untuk mengkaji manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan global/internasional sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan dan daya saing lulusan di era globalisasi.

Pertama, Manajemen lembaga pendidikan Islam internasional merupakan proses pengelolaan sumber daya secara efektif yang melintasi batas negara guna mencapai tujuan pendidikan. Konsep ini menekankan pentingnya standar global agar lembaga mampu bersaing dan menghasilkan lulusan yang berkualitas. Dalam konteks Indonesia, pengembangan pendidikan internasional didasarkan pada kebijakan pemerintah yang tertuang dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional serta program Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Tujuan utama dari kebijakan tersebut adalah meningkatkan kualitas sumber daya manusia agar mampu menghadapi tantangan globalisasi. Oleh karena itu, upaya pengembangan dilakukan melalui berbagai program strategis di semua jenjang pendidikan dan wilayah, sehingga tercipta sistem pendidikan yang adaptif, kompetitif, dan berorientasi global.

Kedua, lembaga pendidikan internasional memiliki karakteristik khusus seperti kurikulum berbasis standar global melalui adaptasi dan adopsi SNP. Sekolah juga memiliki daya saing tinggi dengan lulusan yang mampu melanjutkan studi global dan berprestasi internasional. Penggunaan bahasa asing sebagai pengantar melatih komunikasi global. Pembelajaran bersifat inovatif, kreatif, berpusat pada siswa, serta didukung kepemimpinan efektif dan lingkungan yang beragam.

Ketiga, Sekolah Bertaraf Internasional memiliki ciri khas yang dapat dilihat dari aspek input, proses, dan output. Pada aspek input, SBI menerapkan manajemen kelas internasional yang meliputi perencanaan kurikulum, pengorganisasian sumber daya, pengaturan lingkungan belajar, serta pemantauan perkembangan peserta didik. Pada aspek proses, pembelajaran dilaksanakan secara aktif, kreatif, dan inovatif dengan memanfaatkan teknologi informasi serta menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar, khususnya pada mata pelajaran tertentu. Selain itu, sistem penilaian yang digunakan mengacu pada standar internasional. Sementara itu, pada aspek output, lulusan SBI diharapkan mampu melanjutkan pendidikan ke jenjang internasional, bekerja di lembaga global, serta berprestasi di tingkat internasional dalam berbagai bidang.

Keempat, Pendirian lembaga pendidikan bertaraf internasional di Indonesia memerlukan berbagai komponen seperti akreditasi, kurikulum internasional, tenaga pendidik profesional, sarana dan prasarana yang memadai, serta sistem pengelolaan yang efektif. Selain itu, sekolah harus berorientasi pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagai dasar pengembangan menuju standar internasional. Meskipun program SBI sempat dihapus karena pertimbangan biaya, konsep pendidikan internasional tetap berkembang, terutama pada madrasah bertaraf internasional (MBI) yang menunjukkan kualitas unggul dan daya saing global. Di Indonesia, lembaga pendidikan Islam sendiri sangat beragam, mulai dari pesantren, madrasah, hingga pendidikan nonformal di masyarakat, yang semuanya memiliki peran penting dalam mendukung pengembangan pendidikan berwawasan global.

Dapat disimpulkan bahwa  Manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan global merupakan upaya strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan daya saing lulusan di tingkat internasional. Hal ini didukung oleh konsep dasar yang kuat, karakteristik sekolah internasional yang inovatif, serta penerapan sistem input, proses, dan output yang berstandar global. Selain itu, pendirian lembaga pendidikan internasional memerlukan manajemen yang komprehensif dan berorientasi pada Standar Nasional Pendidikan sebagai dasar pengembangan. Dengan demikian, penguatan manajemen pendidikan Islam berbasis global menjadi kunci dalam menghadapi tantangan globalisasi dan menciptakan generasi yang unggul, kompetitif, serta berkarakter.

_________

*) Tulisan ini merupakan resensi dari Part 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/ Internasional dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional pengampu Mata Kuliah Prof.Dr.H.A. Rusdiana,M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/)

CURICULUM VITAE

Shalsa Bela Mutmainah Sadiah lahir di Bandung pada 25 Oktober 2003, merupakan anak bungsu pasangan Bapak Wawan Setiawan dan Ibu Nurlaelawati .

Alamat Tempat Tinggal: Kp. Cipaku Girang RT 04 RW 11, Desa Ciaro, Kecamatan Nagreg, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40553. Alamat Domisili: Perum Rancaekek Permai 1 Blok C 4 No 22-23 RT 06 RW 18 Desa Rancaekek Wetan Kecamatan Rancaekek.

HP:  0857-2209-1241

Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar: SDN Cipaku Girang, lulus pada tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama: MTs Al-Mansur, lulus tahun 2019. Sekolah Menengah Atas:  Sekolah Insan Kreatif Pondok Pesantren Habiburrahman, lulus pada 2023. Perguruan Tinggi: UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri, Jurusan MPI, sejak tahun 2023.

Motivasi: memilih jurusan MPI adalah untuk mendalami ilmu pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Penulis berharap dapat mengembangkan keterampilan manajerial sekaligus berkontribusi dalam memajukan pendidikan Islam agar lebih berkualitas dan relevan dengan tantangan zaman. Memiliki ketertarikan pada pengembangan kurikulum,serta pemberdayaan masyarakat, Penulis juga aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Yaitu UPTQ (Unit Pengembangan Tilawatil Qur’an) yang ada di kampus.

Motto Hidup: “Hendaklah dia berkata yang baik atau diam.”