Pentingnya Pemberdayaan dan Pengorganisasian Pendidik dan Tenaga kependidikan melalui Peningkatan Kompetensi Professional

Oleh Agung Permana/2259100042

(Mahasiswa Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung MPI 1-E)

Fenomena ini muncul sebab tuntutan profesionalisme dan efektivitas kerja di sekolah, karena pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan menjadi isu penting dalam peningkatan mutu pendidikan. Diasumsikan bahwa kualitas pendidikan sangat dipengaruhi oleh kapasitas sumber daya manusianya. Namun, masih terdapat kesenjangan antara potensi individu dan pelaksanaan tugas secara optimal. Banyak guru dan tenaga kependidikan belum sepenuhnya diberdayakan dalam aspek kompetensi dan partisipasi. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji konsep, program strategis, serta model pemberdayaan yang relevan untuk meningkatkan kinerja, motivasi, dan mutu pendidikan secara berkelanjutan.Mari kita lihat beberapa point dibawah ini sebagai berikut;

Pertama, Pemberdayaan berasal dari kata daya yang berarti kemampuan untuk bertindak atau melakukan sesuatu. Secara konseptual, pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan adalah upaya mengembangkan potensi manusia dengan mendorong, memotivasi, serta membangkitkan kesadaran akan kemampuan diri agar dapat berkembang optimal. Dalam konteks pendidikan, pemberdayaan menjadi strategi manajerial untuk memperkuat sumber daya sekolah sehingga guru dan tenaga kependidikan mampu menjalankan tugas profesionalnya secara mandiri, kreatif, dan produktif. Tujuan utama pemberdayaan adalah meningkatkan kompetensi, kemandirian, serta partisipasi aktif dalam pengambilan keputusan dan pengelolaan pendidikan, sehingga tercipta mutu dan kinerja pendidikan yang efektif dan berkelanjutan.

Kedua, Pemberdayaan berasal dari kata daya yang berarti kemampuan untuk bertindak atau melakukan sesuatu. Secara konseptual, pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan adalah upaya mengembangkan potensi manusia dengan mendorong, memotivasi, serta membangkitkan kesadaran akan kemampuan diri agar dapat berkembang optimal. Dalam konteks pendidikan, pemberdayaan menjadi strategi manajerial untuk memperkuat sumber daya sekolah sehingga guru dan tenaga kependidikan mampu menjalankan tugas profesionalnya secara mandiri, kreatif, dan produktif. Tujuan utama pemberdayaan adalah meningkatkan kompetensi, kemandirian, serta partisipasi aktif dalam pengambilan keputusan dan pengelolaan pendidikan, sehingga tercipta mutu dan kinerja pendidikan yang efektif dan berkelanjutan.

Ketiga, Tenaga kependidikan memiliki peran strategis dalam mendukung kelancaran administrasi dan layanan pendidikan di sekolah. Pemberdayaan tenaga kependidikan diarahkan pada peningkatan profesionalisme, keterampilan manajemen, dan pelayanan prima agar kegiatan operasional sekolah berjalan efektif dan efisien. Program pemberdayaan ini dilakukan melalui pelatihan administrasi modern, pemanfaatan teknologi informasi, serta pembinaan berkelanjutan yang menumbuhkan rasa tanggung jawab dan kemandirian kerja. Pendekatan manajerial partisipatif digunakan untuk menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif dan produktif. Dengan pemberdayaan tersebut, tenaga kependidikan diharapkan mampu menjadi mitra profesional bagi pendidik, berkontribusi pada peningkatan mutu layanan sekolah, serta memperkuat tata kelola pendidikan secara keseluruhan.

Keempat, Keberhasilan pemberdayaan dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti kemampuan individu, sikap terhadap pekerjaan, lingkungan kerja, serta dukungan kepemimpinan. Hambatan yang sering muncul meliputi kurangnya informasi, ketakutan terhadap tanggung jawab baru, dan rendahnya keterampilan. Model alternatif pemberdayaan antara lain participatory empowerment, mission defining, dan self-management. Model ini menekankan pelibatan tenaga pendidik dan kependidikan dalam pengambilan keputusan serta tanggung jawab terhadap pekerjaan. Manajemen yang konsisten, komunikasi terbuka, dan kepercayaan pimpinan menjadi kunci keberhasilan program pemberdayaan. Dengan penerapan model yang tepat, pemberdayaan mampu meningkatkan motivasi, efektivitas organisasi, serta kualitas kinerja pendidik dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan.

Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan proses strategis untuk mengembangkan potensi, meningkatkan profesionalisme, dan memperkuat kinerja sumber daya manusia di bidang pendidikan. Melalui pelatihan, partisipasi aktif, dan manajemen yang efektif, guru dan tenaga kependidikan dapat bekerja secara produktif dan inovatif. Pemberdayaan yang berkelanjutan akan menghasilkan mutu pendidikan yang lebih baik, efisien, serta selaras dengan tuntutan perkembangan zaman.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah MSDM Pendidikan Part 7 Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf )

Agung Permana. Lahir di Bandung, tanggal 7 Maret 2001, merupakan anak kedua dari pasangan Bapak Masri F dengan Ibu Entit R.

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri Ciganitri I lulus tahun 2013, Madrasah Tsanawiyah Misbahunnur lulus tahun 2016, Madrasah Aliyah Al-Falah tahun 2019 dan STAI AL-FALAH CICALENGKA BANDUNG Jurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: Mengembangkan wawasan pengetahuan keilmuan dan pembibitan tenaga pendidik dan kependidikan yang lebih profesional.