Pentingnya Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Standar Internasional

Oleh Siti Azqiya Naila

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Dalam era globalisasi yang semakin kompetitif, lembaga pendidikan Islam dituntut memiliki sistem pengelolaan yang efektif dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Oleh karena itu, pemahaman terhadap berbagai pendekatan dalam manajemen pendidikan Islam internasional menjadi sangat penting. Pendekatan-pendekatan ini memberikan kerangka berpikir bagi pengelola pendidikan untuk meningkatkan kualitas lembaga, sumber daya manusia, serta efektivitas proses pendidikan secara menyeluruh.

Pertama, Konsep Dasar Pendekatan Manajemen Pendidikan Internasional merupakan cara atau strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan melalui proses pengelolaan yang terencana. Pendekatan ini menekankan bagaimana kegiatan manajemen dijalankan secara sistematis oleh manajer pendidikan agar tujuan organisasi dapat tercapai secara efektif dan efisien. Dalam konteks pendidikan Islam, pendekatan manajemen tidak hanya berorientasi pada hasil akademik, tetapi juga pada penguatan nilai spiritual dan moral. Sejak zaman Rasulullah SAW, prinsip-prinsip manajemen telah diterapkan melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan lingkungan secara optimal untuk mencapai tujuan dakwah. Dengan memahami berbagai pendekatan manajemen, lembaga pendidikan Islam dapat mengembangkan sistem pengelolaan yang mampu bersaing di era globalisasi serta meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.

Kedua, Pendekatan Operasional yang berfokus pada peningkatan efisiensi dan produktivitas dalam organisasi melalui penggunaan metode ilmiah. Pendekatan ini dipelopori oleh Frederick W. Taylor yang menekankan pentingnya standarisasi kerja, pengukuran waktu dan tugas, serta sistem seleksi dan pelatihan tenaga kerja secara sistematis. Tujuan utama pendekatan ini adalah menciptakan sistem kerja yang optimal sehingga manusia dan mesin dapat bekerja secara efektif. Dalam konteks pendidikan Islam, pendekatan operasional dapat diterapkan dalam pengelolaan proses pembelajaran, pengaturan sumber daya, serta peningkatan kualitas layanan pendidikan melalui prinsip efisiensi dan mutu.

Ketiga, Pendekatan Perilaku menempatkan manusia sebagai faktor utama dalam keberhasilan organisasi. Pendekatan ini menekankan pentingnya memahami kebutuhan, motivasi, sikap, dan hubungan sosial antar individu dalam organisasi. Teori ini berkembang melalui gerakan hubungan manusia yang dipengaruhi oleh studi Hawthorne yang menunjukkan bahwa produktivitas pekerja lebih dipengaruhi oleh faktor sosial dan psikologis dibandingkan kondisi fisik kerja. Dalam manajemen pendidikan Islam, pendekatan perilaku menekankan pentingnya pengelolaan sumber daya manusia seperti guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik agar tercipta lingkungan belajar yang harmonis, kolaboratif, dan produktif.

Keempat, Pendekatan Sistem dan Pendekatan Kuantitatif. Pendekatan sistem memandang organisasi sebagai satu kesatuan yang terdiri dari berbagai komponen yang saling berhubungan. Dalam pendekatan ini, lembaga pendidikan dipahami sebagai sistem terbuka yang berinteraksi dengan lingkungan melalui proses input, proses, dan output. Sementara itu, pendekatan kuantitatif memanfaatkan model matematis dan data statistik untuk membantu pengambilan keputusan manajemen secara lebih rasional dan terukur. Kedua pendekatan ini membantu pengelola pendidikan dalam merancang kebijakan, meningkatkan efisiensi, serta mengevaluasi kinerja organisasi secara lebih objektif dan sistematis.

Kesimpulannya, Pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional memberikan kerangka strategis dalam mengelola lembaga pendidikan secara efektif dan sistematis. Melalui pendekatan operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif, pengelolaan pendidikan dapat dilakukan secara lebih terarah dan profesional. Dengan memahami berbagai pendekatan tersebut, lembaga pendidikan Islam mampu meningkatkan kualitas, daya saing, serta relevansinya di tengah perkembangan global.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari part 3 Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Pengampu Mata Kuliah Prof. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/)

CURICULUM VITAE

Siti Azqiya Naila Lahir di Depok, tanggal 22 Desember 2004. Merupakan anak pertama  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Sukmayana dengan Ibu Sri Arini.  Alamat tempat Tinggal: Perumahan Alam Tirta Lestari Jl. Gn. Krakatau Blok D9 no 22, Kelurahan Ciomas, Kecamatan Ciomas, Kabupaten Bogor, Jawa Barat 16610. Tlp/hp 088290017303 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDIT Al-Yasmin Kota Bogor, tahun lulus 2017. SMPIT Kaifa Kabupaten Bogor, tahun lulus 2020.  MAN 1 Kota Bogor, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin menjadi seorang yang bisa mengelola sekolah, menjadikan sekolah tempat menuntut ilmu yang baik dan terorganisir.

Motto: If you can’t survive, just try