Oleh Widea Anugrah

(Mahasiswa MPI-I E Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung) 

Pendidikan adalah kunci untuk menciptakan generasi unggul, dan kualitas pengajaran sangat bergantung pada kualitas guru. Di Indonesia, meskipun banyak guru memiliki latar belakang pendidikan yang kuat, masih ada gap dalam kompetensi profesional mereka, terutama dalam menghadapi perkembangan teknologi dan kebutuhan dunia pendidikan. Oleh karena itu, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) menjadi krusial untuk meningkatkan kompetensi guru. PKB merupakan upaya berkelanjutan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pengajaran yang dilakukan oleh guru, sejalan dengan tuntutan perubahan dalam dunia pendidikan.

Pertama, PKB merujuk pada aktivitas yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kompetensi mereka secara berkelanjutan. Tujuan utamanya adalah untuk memastikan bahwa guru memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mengelola pembelajaran secara efektif dan sesuai dengan perkembangan terbaru dalam pendidikan.

Kedua, prinsip pengembangan PKB meliputi beberapa aspek penting, seperti relevansi materi dengan kebutuhan pembelajaran, pembelajaran yang berkesinambungan, serta pengembangan diri guru yang melibatkan berbagai jenis kegiatan seperti pelatihan dan kolaborasi antara sekolah dan lembaga terkait.

Ketiga, Implementasi PKB mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi atas program yang telah dijalankan. Setiap tahun, guru diwajibkan untuk mengikuti program PKB yang disusun berdasarkan kebutuhan dan hasil evaluasi dari program sebelumnya.

Keempat, model alternatif pengembangan PKB dapat mencakup berbagai pendekatan, seperti pengembangan berbasis komunitas, pelatihan profesional, dan pengembangan melalui publikasi ilmiah. Ini bertujuan untuk memastikan bahwa guru tetap relevan dan siap menghadapi tantangan baru dalam pendidikan.

Kesimpulan:

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) memainkan peran yang sangat penting dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Dengan program PKB yang efektif, guru dapat terus mengembangkan kemampuan mereka, yang pada akhirnya meningkatkan kualitas pengajaran dan hasil belajar siswa.

Teaching Material Link : https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf 

CURICULUM VITAE

Widea Anugrah Lahir di Majalengka, 21 Desember 2002. 

Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Omo Rohama dengan Ibu Jubaedah. Alamat tempat Tinggal: Desa Padarek, RT 01/RW 05, Kec. Lemahsugih, Kab. Majalengka Jawa Barat 45465 Tlp/hp 082311407411 Email: [email protected]  

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Padarek 1, tahun lulus 2014. MTsN 09 Majalengka,  tahun lulus 2017.  SMAN 1 Bantarujeg , tahun lulus 2020, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) lulus tahun 2024 dan sekarang Melanjutkan kuliah S2  di Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI: Motivasi saya masuk program pascasarjana MPI berawal dari pengalaman di PGMI yang membekali saya dengan dasar pedagogik dan praktik mengajar. Dari pengalaman itu, saya menyadari bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kemampuan guru di kelas, tetapi juga oleh kualitas manajemen dan kepemimpinan lembaga. Karena itu, saya ingin memperdalam ilmu di bidang MPI agar dapat memahami strategi manajerial, supervisi, serta pengembangan mutu pendidikan. Dengan bekal tersebut, saya berharap mampu berkontribusi lebih luas, baik dalam peningkatan profesionalisme guru, pengembangan madrasah, maupun mewujudkan cita-cita pribadi untuk mendirikan lembaga privat yang terkelola secara profesional. Motto: “Jadikan setiap langkah sebagai jalan menuju kebaikan dan kebermanfaatan.”