PERENCANAAN PENDIDIKAN DI SD KREATIVA GLOBAL SCHOOL

Oleh Tresna Ilmiawan

Mahasiswa Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Berdasarkan hasil penelitian, perencanaan pendidikan di SD Kreativa Global School disusun secara sistematis dengan mengacu pada visi sekolah yang berorientasi pada pembentukan peserta didik yang berkarakter Islami, memiliki wawasan global, serta mampu menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Visi tersebut diwujudkan melalui penetapan target pendidikan yang mengintegrasikan Kurikulum Nasional dengan Cambridge Curriculum, pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), serta pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Dengan demikian, arah pengembangan sekolah tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kompetensi global peserta didik.

Dalam pelaksanaannya, sekolah menyusun berbagai program pendidikan yang dirancang secara bertahap sesuai kalender akademik dan kebutuhan peserta didik. Pengembangan kurikulum dilakukan melalui penerapan pembelajaran berbasis inkuiri (Inquiry Based Learning), pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning), serta pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran. Setiap program disusun dengan tahapan waktu yang jelas melalui perencanaan tahunan, semester, dan evaluasi berkala sehingga pelaksanaannya dapat berjalan secara efektif dan berkesinambungan. Integrasi teknologi dan metode pembelajaran modern juga menjadi bagian penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di lingkungan sekolah.

Selain itu, keberhasilan perencanaan pendidikan di SD Kreativa Global School didukung oleh pengelolaan sumber daya manusia yang terencana dan pengembangan kemitraan dengan berbagai lembaga pendidikan. Sekolah menetapkan standar kompetensi guru yang meliputi kemampuan pedagogik, penguasaan teknologi pembelajaran, kemampuan bahasa Inggris, serta penerapan metode pembelajaran inovatif. Peningkatan kompetensi tersebut dilakukan melalui pelatihan, workshop, dan kegiatan pengembangan profesional secara berkala. Di samping itu, sekolah juga menjalin kerja sama dengan berbagai institusi pendidikan untuk mendukung implementasi kurikulum dan peningkatan mutu pembelajaran. Pembagian tugas dan tanggung jawab yang jelas antara kepala sekolah, koordinator akademik, guru, dan tenaga kependidikan turut mendukung terlaksananya program pendidikan secara efektif, terarah, dan sesuai dengan visi yang telah ditetapkan.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari part 3 Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Pengampu Mata Kuliah Prof. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/)