Perencanaan PTK sebagai Jantung Mutu Madrasah: Analisis Praktik di MIN 1 Cianjur

Oleh Afif Sirojul Munir

Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Di berbagai lembaga pendidikan, isu peningkatan kualitas pendidik selalu menjadi perbincangan penting. Namun tidak semua madrasah memiliki sistem perencanaan dan pengelolaan SDM yang matang. Fenomena ini tampak jelas di sejumlah lembaga pendidikan dasar keagamaan, termasuk di MIN 1 Cianjur. Meski menghadapi keterbatasan formasi ASN dan ketidakseimbangan kebutuhan guru, madrasah ini berupaya menjalankan perencanaan PTK secara terstruktur melalui koordinasi internal dan pemantauan kinerja berkelanjutan.

Kondisi aktual menunjukkan adanya gap yang menarik. Di satu sisi, tuntutan profesionalitas guru semakin tinggi, terutama dengan dinamika kurikulum, perkembangan teknologi pembelajaran, serta administrasi berbasis digital. Guru dituntut untuk adaptif dan siap menghadapi perubahan. Namun di sisi lain, ketersediaan guru tidak selalu sejalan dengan kebutuhan riil madrasah. Kekurangan guru kelas dan kelebihan guru pada mata pelajaran tertentu menandakan bahwa perencanaan jangka panjang belum sepenuhnya berbasis proyeksi data sistematis.

Penelitian lapangan memperlihatkan bahwa efektivitas perencanaan PTK tidak hanya ditentukan oleh jumlah guru, tetapi bagaimana kebijakan, koordinasi kelembagaan, dan mekanisme evaluasi berjalan sebagai satu sistem. Mengacu pada model Schuler, perencanaan PTK ideal mencakup analisis supply–demand, penetapan tujuan, implementasi program, hingga evaluasi berkelanjutan. Praktik di MIN 1 Cianjur menunjukkan bahwa beberapa unsur sudah berjalan, seperti penyusunan tugas sesuai kompetensi, pemantauan melalui e-kinerja, dan pengajuan kebutuhan ke Kemenag.

Namun tantangan tetap ada. Analisis kebutuhan masih cenderung reaktif, bergantung pada gelombang pensiun atau kekosongan mendadak. Tanpa sistem data jangka panjang, risiko mismatch distribusi guru tetap mungkin terjadi. Selain itu, pengembangan kompetensi belum sepenuhnya terintegrasi dalam perencanaan, melainkan lebih bersifat program tahunan administratif.

Pada titik inilah urgensi penguatan kebijakan internal menjadi penting. Madrasah perlu memperkuat SOP perencanaan PTK, membangun bank data kebutuhan jangka panjang, serta menyusun roadmap pengembangan guru berbasis visi institusi. Peningkatan akurasi data dan kolaborasi kelembagaan akan menjadi kunci untuk menjaga keberlanjutan kualitas PTK.

Akhirnya, tulisan ini menegaskan bahwa perencanaan PTK bukan hanya prosedur administratif, tetapi proses strategis yang menentukan arah mutu pendidikan. MIN 1 Cianjur menunjukkan fondasi yang cukup baik, namun konsistensi dan sistem pendukung jangka panjang harus terus diperkuat. Jika madrasah ingin tumbuh sebagai institusi berkualitas, maka perencanaan dan penguatan SDM harus diakui sebagai inti dari seluruh proses peningkatan mutu.

CURRUCULUM VITAE

Afif Sirojul Munir. Lahir di Cianjur, tanggal 10 Mei 1999, merupakan anak kedua pasangan Bapak Bunyanuddin, dengan Ibu Siti Nurjannah.

Alamat Tempat Tinggal Kp. Hegarmanah RT 03 RW 01 Des. Cibiuk Kec. Ciranjang, Kab. Cianjur, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  43282,

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Ciranjang 4 lulus tahun 2011, Madrasah Tsanawiyah/MTs Almubarokah lulus tahun 2014, Pendidikan kesetaraan Paket C/PPS Miftahulhuda Al Musri tahun 2017, Pondok Pesantren Miftahulhuda Al Musri tahun 2021, Fajar English Course tahun 2023, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi/STIE Dharma Negara tahun 2023 dan sekarang kuliah di Pascasarjana UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Jurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI:  Mempelajari dan meningkatkan cara manajemen yang modern dan efisien terhadap lembaga pendidikan Islam secara profesional.