PERKEMBANGAN MAKTABAH DARI MASA KE MASA

Oleh Dandi Sonjaya

Mahasiswa Prodi Manajemen Pendidikan Islam semester 3 UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Perpustakaan atau maktabah telah menempuh perjalanan panjang, bermula dari sekadar tempat menyimpan naskah hingga menjadi pusat informasi dan pembelajaran berbasis teknologi. Sejarah perkembangannya tak lepas dari perubahan pengetahuan, sistem pendidikan, kebutuhan masyarakat, serta kemajuan teknologi informasi. Pembelajaran manajemen maktabah mengajarkan bahwa fungsi dan bentuknya terus berubah, namun tugas dasarnya — menjaga dan menyebarkan ilmu — tetap sama.

Pertama, sejak masa awal Islam, maktabah lahir dari budaya literasi yang tumbuh di tengah masyarakat Muslim. Kebutuhan menjaga Al-Qur’an, karya hukum, hadis, sastra, dan pengetahuan umum mendorong pengumpulan buku di masjid, madrasah, istana, dan lembaga wakaf. Nurdin Laugu menyatakan bahwa perpustakaan Muslim sudah tumbuh sejak awal terbentuknya masyarakat Islam, dimulai dari penyediaan koleksi Al-Qur’an di masjid. Maktabah bukan sekadar bangunan penyimpanan, melainkan bagian hidup dari ekosistem pendidikan: masjid menjadi tempat belajar, madrasah mengatur pembelajaran, dan wakaf menjamin kelangsungan sumber daya ilmu.

Kedua, pada masa keemasannya, Bayt al-Hikmah di Baghdad menjadi simbol keunggulan maktabah Islam. Lembaga ini bukan sekadar perpustakaan, melainkan pusat penerjemahan, pengkajian, penyalinan, dan pengembangan ilmu dari berbagai peradaban — Yunani, Persia, India, dan lainnya. Maktabah berperan menjembatani masa lalu dan masa depan: melestarikan warisan intelektual sekaligus melahirkan gagasan baru. Koleksi yang dikumpulkan, dibaca, dan dibagikan menghubungkan generasi dan meluaskan wawasan. Di sini maktabah menunjukkan perannya sebagai ruang pertemuan pikiran lintas bangsa dan lintas ilmu.

Ketiga, memasuki zaman modern, penemuan teknologi cetak mengubah segalanya. Buku dapat diproduksi lebih cepat, lebih banyak, dan lebih murah, sehingga koleksi makin meluas dan akses informasi tak lagi terbatas pada kalangan tertentu. Abad ke-19 melahirkan perpustakaan umum dan gagasan demokrasi informasi: ilmu adalah hak semua orang. Perpustakaan menyusun koleksi secara sistematis, melayani beragam kebutuhan, dan mengutamakan kepuasan pengguna. Fokus bergeser dari sekadar menjaga koleksi menjadi melayani masyarakat luas, sebagaimana ditegaskan dalam IFLA-UNESCO Public Library Manifesto 2022.

Keempat, di era kini transformasi digital membawa maktabah ke babak baru. Koleksi fisik tetap dijaga, namun kini melengkapi e-book, jurnal elektronik, basis data, dan layanan jaringan. Muncul konsep perpustakaan hibrida yang menyatukan layanan fisik dan daring dalam satu sistem. Tantangannya bukan sekadar mengganti alat, melainkan mengubah pola pikir: menguasai literasi digital, memperluas akses tanpa batas ruang, dan tetap menjaga kualitas pelayanan. Maktabah masa depan tetap memegang misi lama — menyebarkan ilmu — dengan cara yang selalu baru.

Kesimpulannya, maktabah tumbuh seiring peradaban: dari masjid dan rumah ilmu zaman klasik, pusat penelitian masa pertengahan, perpustakaan umum era modern, hingga sistem digital dan hibrida saat ini. Bentuknya berubah, teknologinya berkembang, namun tujuan mulianya tak pernah bergeser: mengumpulkan, melestarikan, dan membagikan ilmu pengetahuan demi kemajuan bersama.

Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Maktabah/Perpustakaan Part 3

Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M

CV Singkat Penulis:

Dandi Sonjaya, lahir di Bandung, 17 Maret 2007. Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Semester 3, Kelas A.