Pola Umum Penyusunan Usulan Riset Kuantitatif dan Kualitatif: Sebuah Analisis Komparatif dalam Pendidikan Tinggi Islam

Oleh Windy Nurul Miftahuldzanah (1232010141)

(Mahasiswi Semester 5/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jenjang S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena globalisasi, digitalisasi, dan tuntutan kualitas pendidikan menuntut perguruan tinggi Islam memperkuat riset ilmiah yang relevan dan bermakna. Namun, terdapat kesenjangan (research gap) antara teori dan praktik dalam penyusunan proposal penelitian mahasiswa. Banyak proposal belum mencerminkan kejelasan arah, tujuan, dan metodologi. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan menganalisis pola umum penyusunan usulan riset kuantitatif dan kualitatif dalam konteks pendidikan tinggi Islam, agar mampu menjadi panduan konseptual dan praktis bagi calon peneliti dalam mengembangkan penelitian yang berkualitas.

Pertama, Landasan dan Konteks Usulan Riset. Riset pendidikan Islam berangkat dari fenomena global (SDGs 4 dan digitalisasi), nasional (mutu guru dan literasi), serta regional (bonus demografi dan kesenjangan digital). Semua fenomena ini menuntut penjelasan ilmiah yang kontekstual. Dalam hal ini, teori berfungsi menjelaskan fenomena (Kerlinger), kebijakan memberi arah sistem pendidikan, dan asumsi menjadi dasar berpikir untuk memahami realitas sosial (Moleong). Masalah penelitian muncul ketika ada ketidaksesuaian antara teori dan kenyataan. Oleh karena itu, tujuan penelitian harus dirumuskan secara jelas dan terukur (Arikunto), agar dapat menjawab kebutuhan manajemen pendidikan Islam secara sistematis dan relevan dengan perkembangan zaman.

Kedua, Pola Umum Usulan Riset Kuantitatif. Pendekatan kuantitatif menekankan objektivitas dan pengukuran. Judul penelitian harus jelas, mencerminkan hubungan antarvariabel, dan dapat diuji melalui hipotesis. Kajian teori berperan menjelaskan konsep serta hasil penelitian terdahulu untuk membangun model konseptual yang logis. Desain penelitian mencakup populasi, sampel, dan instrumen yang valid sebagai alat pengumpul data. Analisis statistik seperti regresi, korelasi, atau SEM digunakan untuk menguji hipotesis secara empiris. Dalam pendidikan tinggi Islam, pendekatan ini penting untuk menilai efektivitas program, kebijakan, atau model pembelajaran secara terukur, sehingga menghasilkan rekomendasi berbasis data yang akurat dan dapat dipertanggungjawabkan.

Ketiga, Pola Umum Usulan Riset Kualitatif. Berbeda dengan kuantitatif, penelitian kualitatif berfokus pada makna dan pemahaman mendalam terhadap fenomena. Judul mencerminkan fokus masalah, sedangkan rumusan masalah berbentuk pertanyaan terbuka. Kajian teori bersifat emergent (Strauss & Corbin), artinya teori berkembang dari data yang ditemukan di lapangan. Desain kualitatif melibatkan setting alami, partisipan yang relevan, serta peneliti sebagai instrumen utama. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, sedangkan analisisnya bersifat induktif melalui coding dan interpretasi (Saldaña). Pendekatan ini membantu perguruan tinggi Islam memahami nilai, budaya, dan praktik manajerial secara mendalam untuk memperkuat karakter pendidikan yang holistik.

Keempat, Tahapan Pokok Usulan Rencana Penelitian (URP). Tahapan URP meliputi sistematika proposal (judul, latar belakang, masalah, tujuan, teori, metodologi, jadwal, dan pustaka). Struktur proposal kuantitatif menekankan variabel dan hipotesis, sedangkan kualitatif menonjolkan fenomena dan makna (Merriam). Proposal yang baik harus memenuhi tiga kriteria utama: originalitas, relevansi, dan metodologi yang tepat (McNabb). Kualitas proposal dapat ditingkatkan dengan memperkuat kajian pustaka, menggunakan metodologi realistis, serta menyesuaikan tema dengan kebijakan nasional dan kebutuhan umat. Dalam konteks pendidikan Islam, proposal yang membahas mutu guru, digitalisasi pembelajaran, dan pemerataan akses pendidikan memiliki nilai strategis tinggi dan daya terapan luas.

Penyusunan usulan riset kuantitatif dan kualitatif di perguruan tinggi Islam bukan sekadar aktivitas akademik, tetapi juga cermin tanggung jawab ilmiah dan moral untuk menghadirkan solusi atas tantangan pendidikan modern. Kuantitatif memberikan dasar empiris bagi pengambilan keputusan, sedangkan kualitatif memperdalam pemahaman terhadap nilai dan makna di balik fenomena. Keduanya saling melengkapi dalam menghasilkan pengetahuan yang utuh, sistematis, dan kontekstual. Dengan menguasai pola umum penyusunan riset, mahasiswa dan dosen diharapkan mampu melahirkan penelitian yang orisinal, relevan, serta memberi kontribusi nyata bagi penguatan kualitas pendidikan Islam di era global.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part VII (Pola Umum Usulan Riset Kuantitatif Dan Kualitatif) dari bahan ajar mata kuliah Metode Penelitian Manajemen, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M ( https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673. )

CURICULUM VITAE

Windy Nurul Miftahuldzanah. Lahir di Cirebon, tanggal 10 Januari 2005, merupakan anak pertama pasangan Bapak Sunama dengan Ibu Resmina Wangsih. Alamat Tempat Tinggal: Blok Sawah Deukeut RT.003/RW.008 No.96 Desa Cipanas Kecamatan Dukupuntang Kabupaten Cirebon Provinsi Jawa Barat. Alamat Domisili: Jl. Situ Seeng No. 8 RT.03/RW.01 Desa Cibiru Hilir Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat HP: 081368669413 E-mail: [email protected] . Pendidikan: Sekolah Dasar; SDN 2 Cipanas lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama; SMPN 2 Palimanan lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Kejuruan; SMK Negeri 1 Kedawung Jurusan Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran/OTKP lulus tahun 2023, Kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin mendalami manajemen pendidikan berbasis nilai Islam agar mampu mengelola lembaga pendidikan dengan profesionalisme dan berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Aktivitas & Profesi: Penulis aktif di berbagai organisasi, diantaranya HMI Komisariat Tarbiyah Cabang Kabupaten Bandung sebagai kader aktif, DEMA FTK (Dewan Eksekutif Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan) sebagai Staff Ahli bidang Pengembangan Intelektual/PI, IKMAWATI BANDUNG RAYA (Ikatan Keluarga Mahasiswa Warga Tjirebon) sebagai Bendahara bidang Pengembangan Aparatur Organisasi/PAO, Aktif di Komunitas Prisma Muda Community sebagai Youth Litverse Division. Prestasi: Juara 3 Lomba Cerdas Cermat Tingkat Jawa Barat pada ajang Pekan Koperasi Zillenial yang diselenggarakan oleh KOPMA IPI Garut. Motto: Brain for wisdom, Beauty for kindness, Behavior for respect, Brave for impact.