Pola Umum Usulan Riset Kulitatif dan Kuantitatif dalam Pendidikan

Oleh Alda Aisyah Lestari

(Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena dalam praktik penelitian pendidikan menunjukkan bahwa keberhasilan riset sangat dipengaruhi oleh paradigma, konteks kebijakan, serta perangkat metodologis yang digunakan. Riset yang bermutu tidak cukup hanya berangkat dari ide, melainkan harus berlandaskan teori, kebijakan, dan asumsi ilmiah yang kuat agar hasilnya sahih serta bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan kebijakan pendidikan. Oleh karena itu, kajian ini difokuskan pada empat pilar utama yang membentuk landasan dan konteks usulan riset dalam bidang manajemen pendidikan.

Pertama, fenomena global, nasional, dan regional menjadi dasar penting dalam perumusan arah riset. Dunia pendidikan kini berada dalam arus digitalisasi dan tuntutan Sustainable Development Goals (SDGs) 4, yang menekankan pemerataan dan mutu pembelajaran. Di Indonesia, isu rendahnya kualitas guru, capaian literasi internasional seperti PISA, serta implementasi Merdeka Belajar menjadi fokus utama perbaikan. Sementara itu, di kawasan ASEAN, persaingan mutu dan daya saing pendidikan menuntut inovasi kebijakan dan peningkatan kapasitas institusi pendidikan.

Kedua, teori, kebijakan, dan asumsi menjadi fondasi konseptual penelitian. Teori manajemen pendidikan, kepemimpinan, serta teori sistem digunakan untuk memahami dinamika organisasi sekolah secara menyeluruh. Kebijakan seperti Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional dan program Merdeka Belajar memberikan arah normatif bagi pengembangan riset. Asumsi yang digunakan menegaskan bahwa mutu pendidikan sangat dipengaruhi oleh tata kelola yang efektif, inovatif, dan adaptif terhadap perubahan zaman.

Ketiga, identifikasi masalah dan research gap berfungsi menentukan urgensi penelitian. Kesenjangan antara kondisi ideal dan realitas di lapangan sering kali menjadi alasan akademik mengapa riset perlu dilakukan. Meskipun kebijakan telah disusun dengan baik, implementasinya kerap belum optimal karena keterbatasan sumber daya dan koordinasi. Dengan demikian, tujuan penelitian harus dirumuskan jelas, terukur, dan relevan agar memberi kontribusi teoretis serta praktis dalam peningkatan mutu pendidikan.

Keempat, tahapan usulan rencana penelitian (URP) harus disusun sistematis dan logis. Komponennya mencakup judul, latar belakang, rumusan masalah, tujuan, kajian teori, metodologi, jadwal penelitian, dan daftar pustaka. Proposal riset yang baik harus menunjukkan orisinalitas, relevansi, dan kekuatan metodologis. Mahasiswa dan peneliti dianjurkan memperkuat kajian pustaka, menyesuaikan metode dengan konteks lapangan, serta mengaitkan topik penelitian dengan isu strategis pendidikan nasional.

Landasan dan konteks usulan riset menjadi dasar ilmiah penyusunan proposal penelitian. Dengan memahami teori, kebijakan, dan kesenjangan lapangan, peneliti dapat menghasilkan riset yang relevan, valid, dan berdampak nyata bagi pengembangan pendidikan.

_____________

*) Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Pendidikan Islam Part 7: Pola Umum Usulan Riset Kulitatif dan Kuantitatif. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673 ).