Strategi Global Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional

Oleh Miftah Muhammad Fadhilah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Strategi global manajemen inovasi merupakan instrumen krusial dalam mentransformasi lembaga pendidikan Islam agar tetap relevan dan kompetitif di era disrupsi. Inovasi bukan sekadar pembaruan teknis, melainkan sebuah gagasan dan praktik kreatif yang dirancang sebagai alternatif pemecahan masalah guna mengejar ketertinggalan iptek serta memperluas akses pendidikan bermutu. Melalui manajemen yang terencana dan sistematis, setiap pemikiran orisinal dapat diarahkan menjadi kepeloporan perubahan yang mampu membawa institusi pendidikan Islam berdiri sejajar dengan standar internasional.

Pertama, Konsep Dasar Inovasi Pendidikan Agama Islam dipandang sebagai gagasan, praktik, atau objek yang dianggap baru sebagai solusi atas tantangan dunia pendidikan. Manajemen inovasi melibatkan serangkaian kegiatan mulai dari perencanaan hingga pengendalian sumber daya secara efisien untuk mencapai tujuan organisasi. Prinsip inovasi, sebagaimana ditekankan Peter Drucker, harus dimulai dari analisis kesempatan, bersifat konseptual-perseptual, dan dimulai dari langkah kecil namun konsisten menuju kepeloporan. Fokus utamanya adalah menciptakan hasil pemikiran yang kreatif dan tidak konvensional guna meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan secara menyeluruh.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan Agama Islam mencakup empat tahapan krusial yang memastikan ide baru dapat terimplementasi secara matang. Tahapan tersebut dimulai dari Invention (penemuan hal baru melalui adaptasi), dilanjutkan dengan Development atau pengembangan melalui riset (R&D) sebelum diterapkan dalam skala luas. Selanjutnya adalah Diffusion, yaitu proses penyebaran ide dari sumbernya kepada pemakai, dan diakhiri dengan Adoption atau penyerapan inovasi oleh individu maupun unit organisasi melalui saluran komunikasi yang sesuai dengan sistem nilai dan kultur lembaga pendidikan Islam.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Agama Islam menawarkan tiga pendekatan utama: Power Coercive (pemaksaan), Rational Empirical (empiris rasional), dan Normative Re-Educative (normatif re-edukatif). Di antara ketiganya, strategi normatif re-edukatif dianggap paling ideal karena menekankan pada perubahan sikap, kemampuan, dan nilai-nilai pelaksana secara berulang. Strategi ini melibatkan guru dan staf secara aktif dalam proses perubahan sistem belajar-mengajar, sehingga inovasi tidak hanya menjadi instruksi sepihak tetapi menjadi kebutuhan yang diinternalisasi oleh seluruh komponen lembaga.

Keempat, Proses dan Prosedur Inovasi Pendidikan Agama Islam berlangsung melalui siklus pengambilan keputusan yang sistematis, mulai dari tahap pengetahuan (Knowledge), persuasi (Persuasion), hingga keputusan (Decision). Tahap selanjutnya adalah implementasi nyata di lapangan hingga inovasi tersebut melembaga, diikuti dengan konfirmasi untuk memperkuat keputusan yang telah diambil. Di lingkungan sekolah, prosedur ini dijalankan melalui Initiation Stage (tahap awal) dan Implementation Stage (tahap penerapan) yang melibatkan uji coba terbatas dan pembinaan lanjutan hingga seluruh anggota berkomitmen penuh terhadap perubahan tersebut.

Kesimpulannya, manajemen inovasi pendidikan Islam internasional merupakan upaya terencana untuk memperbarui sistem pendidikan agar lebih berkualitas dan kompetitif di tingkat global. Keberhasilan inovasi sangat bergantung pada model yang bertahap serta penggunaan strategi normatif re-edukatif yang melibatkan partisipasi aktif seluruh elemen pendidikan. Secara konklusi, proses inovasi yang tuntas akan ditandai dengan pelembagaan ide-ide kreatif sebagai rutinitas dan budaya baru yang memperkokoh posisi lembaga pendidikan Islam di kancah dunia.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part 11 Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Pengampu Mata Kuliah Prof. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/121673/)

CURICULUM VITAE

Miftah Muhammad Fadhilah Lahir di Bogor, tanggal 11 November 2004. Merupakan anak pertama  dari 2 bersaudara, lahir dari orangtua yang sangat hebat dan luar biasa.  Alamat tempat Tinggal: Cibalagung Rt. 006/Rw. 003 Kel. Pasir Kuda Kec. Bogor Barat, Kota Bogor, Jawa Barat. Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Negeri Cibalagung 3, tahun lulus 2017. SMP Negeri 10 Kota Bogor, tahun lulus 2020.  MAN 2 Kota Bogor, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Saya memilih melanjutkan studi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan Manajemen Pendidikan Islam karena saya ingin mengembangkan diri tidak hanya dalam aspek akademik, tetapi juga spiritual. Bagi saya, pendidikan bukan sekadar proses transfer ilmu, melainkan pembentukan karakter yang berlandaskan nilai-nilai keislaman.

Motto:Berilmu, Berakhlak, dan Berdampak.