Strategi Komprehensif Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional Berorientasi Masa Depan

Penulis: Ripa Siti Maulidah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN SGD Bandung

Perkembangan globalisasi dan transformasi pendidikan menuntut manajemen pendidikan Islam beradaptasi secara strategis dan visioner. Namun, masih terdapat asumsi bahwa pengelolaannya belum sepenuhnya terintegrasi antara nilai teologis dan tuntutan modernitas. Kesenjangan muncul pada kurangnya penerapan prinsip komprehensif yang menggabungkan aspek teologis, rasional, empiris, dan praktis dalam skala global. Oleh karena itu, penulisan ini bertujuan mengkaji secara komprehensif karakteristik, prinsip, aspek, dan dimensi manajemen pendidikan Islam sebagai landasan pengembangan berwawasan internasional dan berorientasi masa depan.

Pertama: Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam. Dengan landasan teologis, rasional, empiris, dan teoretis, manajemen pendidikan Islam berakar pada wahyu (Al-Qur’an dan Hadis) serta meresapi seluruh komponen dan kegiatannya. Dengan manusia sebagai komponen terpenting, serta dengan menekankan keteraturan, disiplin, dan kesuksesan sebagaimana dicontohkan oleh Nabi Muhammad (saw), manajemen ini menyeimbangkan hubungan antara Allah dan manusia berdasarkan pendekatan teoantroposentris. Manajemen ini bertindak secara emansipatoris dan transformatif dengan mengubah situasi yang tidak menguntungkan menjadi situasi yang menguntungkan. Manajemen ini memprioritaskan pembentukan kepribadian Muslim dan berfokus pada integrasi iman, akal, perbuatan, keterampilan, dan karakter sebagai ukuran kesuksesan.

Kedua: Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam. Hal ini mencakup keadilan dan kesetaraan, yang dijunjung tinggi sepenuhnya oleh Allah; iman dan akhlak sebagai prinsip-prinsip dasar yang tak terpisahkan; serta musyawarah sebagai proses pertukaran pendapat untuk mencapai kebaikan bersama. Selain itu, interaksi sosial dipandang sebagai kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain dalam kehidupan sehari-hari; ketulusan dianggap sebagai sikap ibadah yang tulus tanpa mengharapkan pujian dari manusia; kepatuhan terhadap fungsi-fungsi manajerial memastikan tercapainya tujuan organisasi; dan pembagian kerja serta tugas-tugas meningkatkan produktivitas.

Ketiga: Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam. Salah satu aspek perkembangan manajemen pendidikan Islam di seluruh dunia adalah penetapan prinsip-prinsip manajemen pendidikan sebagai landasan teoretis; pernyataan para Sahabat, ulama, dan cendekiawan Muslim sebagai landasan rasional; perkembangan lembaga pendidikan Islam dan budaya masyarakat sebagai landasan empiris; serta teks-teks wahyu (Al-Qur’an dan hadis sahih) sebagai landasan teoretis. Bagian satu hingga empat menyoroti karakteristik Islam, sedangkan bagian kelima bersifat umum. Semua didasarkan pada prinsip-prinsip teologis, rasional, empiris, dan teoretis yang menegaskan kebenaran berdasarkan wahyu, akal, data empiris, dan praktik manajemen pendidikan.

Keempat: Dimensi-Dimensi Manajemen Pendidikan Islam. Pengalaman di lapangan menunjukkan bahwa perkembangan pendidikan Islam di Indonesia sangat bervariasi baik dari segi skala maupun bentuknya. Hal ini menunjukkan bahwa bidang manajemen pendidikan Islam mencakup banyak dimensi informal, nonformal, dan formal seperti halnya sebuah pohon dengan batang, cabang, ranting, dan ranting-ranting kecilnya.

Oleh karena itu, Manajemen pendidikan Islam merupakan sistem komprehensif yang berlandaskan nilai teologis, rasional, empiris, dan teoretis dengan orientasi pada keseimbangan hubungan manusia dan Tuhan. Pengembangannya menekankan prinsip keadilan, akhlak, musyawarah, serta efektivitas manajerial. Secara global, konsep ini didukung oleh integrasi wahyu, pemikiran ulama, dan realitas sosial. Dengan dimensi yang luas (formal, nonformal, informal), manajemen pendidikan Islam diarahkan untuk membentuk kepribadian Muslim yang unggul dan adaptif terhadap tantangan masa depan.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari Part V (Pengembangan Konsep Manajemen Islam Berwawasan Global/Internasional) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional,, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401.)

CURRICULUM VITAE

Ripa Siti Maulidah Lahir di Bandung, tanggal 02 Mei 2004. Merupakan anak kedua pasangan Bapak Nanang dengan Ibu Dadah.

Alamat tempat Tinggal: Kp. Bojong Koneng Desa Nanjung Mekar Kecamatan Rancaekek Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40394.

Tlp/hp 08980386936 Email: [email protected]

Riwayat Pendidikan: MI Al-Huda Rancaekek tahun lulus 2016. MTs Al-Huda Rancaekek,  tahun lulus 2019.  MAN 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, masuk melalui jalur mandiri.

Motivasi masuk Jurusan MPI: Saya memilih Program Studi Manajemen Pendidikan Islam bukan hanya untuk mempersiapkan diri menjadi tenaga pendidik, tetapi juga agar dapat memahami dan menguasai bagaimana sebuah lembaga pendidikan dikelola secara profesional, efektif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam.