Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui PKB

Oleh Lutpi Pauji Ismail

MPI S2 Mahasiswa Pascasarjana Kelas Non Reg.1E UIN Sunan Gunung Djati Bandung NIM 2259100085

Fenomena rendahnya mutu pembelajaran menunjukkan perlunya penguatan profesionalisme guru melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Asumsi penulis menyatakan bahwa guru membutuhkan pembinaan sistematis dan berkelanjutan. Masalah yang diangkat adalah kurang optimalnya implementasi PKB di sekolah. Tujuan penulisan ini untuk menjelaskan urgensi, strategi, serta manfaat PKB dalam meningkatkan kompetensi, kinerja, dan kualitas pendidikan secara menyeluruh, berbasis inovasi, refleksi kritis, dan kebutuhan peserta didik sebagai berikut:

Pertama, Konsep Dasar Pengembangan PKB, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) merupakan upaya sistematis dan berkesinambungan untuk meningkatkan profesionalitas guru sesuai kebutuhan dan tuntutan tugasnya. PKB menekankan penguatan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian agar guru mampu menjaga mutu pembelajaran secara konsisten. Berbagai ahli menjelaskan PKB sebagai aktivitas pengembangan yang dirancang untuk memperbarui pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku profesional guru sehingga pembelajaran berlangsung lebih efektif dan relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan serta kebutuhan peserta didik. PKB juga melibatkan sinergi berbagai pihak, baik sekolah, pemerintah, maupun jejaring profesi, sebagai bentuk tanggung jawab bersama dalam peningkatan mutu pendidikan.

Kedua, Landasan dan Prinsip Pengembangan PKB, PKB memiliki landasan yuridis yang kuat, antara lain Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Guru dan Dosen, serta peraturan terkait jabatan fungsional guru dan standar kompetensi. Prinsip pelaksanaan PKB mencakup kejelasan tujuan, relevansi materi, efisiensi sumber daya, pemerataan akses, kesinambungan program, serta orientasi pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Pembelajaran dalam PKB harus mendorong interaksi aktif, kolaborasi, pemberian umpan balik cepat, penetapan standar tinggi, serta penghargaan terhadap keragaman gaya belajar. Prinsip operasionalnya menekankan integrasi PKB dalam tugas harian guru, kesempatan yang adil, perencanaan berbasis kebutuhan, dan pengelolaan yang transparan serta akuntabel.

Ketiga, Implementasi Pengembangan PKB, Implementasi PKB dilakukan melalui manajemen yang sistematis dengan siklus perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Perencanaan disusun berdasarkan hasil evaluasi diri guru dan kebutuhan pengembangan kompetensi. Pelaksanaan mencakup kegiatan substantif seperti diklat, lokakarya, publikasi ilmiah, dan karya inovatif dengan pendokumentasian yang rapi. Evaluasi dilakukan melalui Evaluasi Diri Guru (EDG) dan Penilaian Kinerja Guru (PKG) untuk memetakan capaian dan menentukan langkah pengembangan berikutnya. Refleksi menjadi sarana menilai kebermanfaatan kegiatan PKB terhadap peningkatan kompetensi dan mutu pembelajaran.

Keempat, Model Alternatif Pengembangan PKB, Model alternatif PKB menekankan pendekatan berkelanjutan dan integratif, di antaranya model komunitas belajar profesional, pelatihan berjenjang, pembinaan dan pendampingan, penelitian tindakan, serta model transformatif yang berorientasi pada perubahan perilaku dan budaya sekolah. Proses pengembangan guru tidak bersifat parsial, melainkan saling terkait antara pengembangan individu, sekolah, dan sistem pendidikan. Tujuan akhirnya adalah terciptanya perubahan sosial dan peningkatan kualitas pembelajaran melalui guru yang adaptif, reflektif, dan inovatif.

PKB membantu guru meningkatkan kompetensi secara berkelanjutan melalui prinsip terencana, pelaksanaan sistematis, evaluasi reflektif, dan model inovatif, sehingga profesionalisme, kualitas pembelajaran, serta mutu pendidikan berkembang sesuai kebutuhan dan tuntutan masyarakat.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Dosen pengampu Prof. Dr. A. Rusdiana, M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/) 

CURICULUM VITAE

Lutpi Pauji Ismail, Lahir di Cianjur, Merupakan anak pertama. Alamat tempat tinggal Jl Sabandar RT 01 RW 01 Desa Sabandar, Kecamatan Karangtengah, Kabupaten Cianjur, Provinsi Jawa Barat 43281.

E-Mail: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri/SDN Campaka Warna lulus tahun 2012, Sekolah Menengah Pertama Negeri/SMPN 1 Cikadu  lulus tahun 2014, Sekolah Menengah Kejuruan/SMK Pasundan 2 Cianjur dengan Jurusan Akuntansi lulus tahun 2017, lalu pada tahun 2018 kuliah di Universitas Suryakancana Cianjur dengan mengambil Jurusan Teknik Informatika lulus tahun 2022 dan sedang menempuh S2 Manajemen Pendidikan Islam di UIN Sunan Gunung Djati Bandung (2025). Motivasi melanjutkan studi adalah untuk memperkuat kepemimpinan pendidikan berbasis nilai Islam serta meningkatkan mutu pengelolaan sekolah melalui kolaborasi antara teknologi dan manajemen pendidikan.