Telaah Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam

Oleh Qori Azzahrawani

Mahasiswa Mahasiswa Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam ( S1 )Kelas MPI C Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.

Globalisasi menghadirkan perubahan cepat pada komunikasi, ekonomi, dan budaya yang turut memengaruhi arah pendidikan Islam. Fenomena ini memunculkan asumsi bahwa lembaga pendidikan Islam harus mampu menjaga nilai wahyu sekaligus adaptif terhadap praktik manajemen modern. Namun, masih terdapat kesenjangan antara idealitas konsep manajemen pendidikan Islam yang theoantroposentris dengan realitas implementasi yang sering belum terintegrasi, kurang profesional, dan belum berorientasi global. Gap tersebut menimbulkan kebutuhan mendesak untuk menelaah kembali karakteristik, prinsip, dimensi, serta strategi pengembangannya secara komprehensif. Esai ini bertujuan mengkaji pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam berwawasan global/internasional sebagai landasan transformasi kelembagaan yang efektif, inklusif, berkeadilan, dan berkelanjutan di era kontemporer kini.

Pertama: Manajemen pendidikan Islam berlandaskan wahyu Al-Qur’an dan Hadis sebagai sumber nilai utama dalam seluruh proses pengelolaan lembaga pendidikan. Bangunannya bertumpu pada sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoretis sehingga menciptakan pendekatan yang integratif. Orientasinya bersifat theoantroposentris, menyeimbangkan hubungan manusia dengan Tuhan dan sesama manusia. Manajemen ini juga bersifat emansipatoris karena berupaya membebaskan praktik pendidikan dari pola lama yang tidak produktif. Prosesnya transformatif dengan mengubah budaya kerja negatif menjadi konstruktif. Fokus utamanya adalah pembentukan kepribadian Muslim yang utuh melalui integrasi iman, intelektual, amal, keterampilan, dan akhlak.

Kedua: Prinsip manajemen pendidikan Islam bertumpu pada iman dan akhlak sebagai fondasi utama pengelolaan lembaga. Musyawarah menjadi mekanisme pengambilan keputusan yang menekankan kebersamaan, etika, dan tanggung jawab kolektif. Keadilan serta persamaan diterapkan dalam perlakuan terhadap seluruh pihak tanpa dipengaruhi kepentingan pribadi. Pembagian kerja dilakukan secara jelas agar produktivitas meningkat dan setiap individu menjalankan tugas sesuai kompetensinya. Fungsi manajemen dijalankan melalui perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang sistematis. Pergaulan yang baik mendorong terciptanya komunikasi efektif dalam organisasi.

Ketiga: Pengembangan manajemen pendidikan Islam global memerlukan integrasi sumber normatif, rasional, empiris, dan teoritis. Teks wahyu menjadi pengendali nilai agar arah pengelolaan tetap sesuai ajaran Islam. Pemikiran ulama dan cendekiawan berfungsi sebagai pijakan rasional untuk menjelaskan konsep manajemen secara argumentatif. Perkembangan lembaga pendidikan serta kultur komunitas menjadi dasar empiris dalam merumuskan strategi yang relevan. Kaidah manajemen modern melengkapi kerangka teoritis agar praktik pengelolaan lebih efektif. Sinergi keempat aspek tersebut menciptakan konsep manajemen yang adaptif terhadap perubahan global.

Keempat: Dimensi manajemen pendidikan Islam mencakup ruang lingkup yang luas dari keluarga hingga lembaga nonpendidikan. Dalam keluarga, manajemen pendidikan agama membentuk dasar karakter sejak usia dini hingga dewasa. Di masyarakat, pengajian dan majelis taklim menjadi sarana pembinaan berkelanjutan. Pesantren, madrasah, serta sekolah dan perguruan tinggi mengembangkan pendidikan formal yang sistematis. Pendidikan agama juga hadir di lembaga sosial, perusahaan, rumah sakit, hingga lembaga pemasyarakatan. Keragaman dimensi ini menunjukkan bahwa pendidikan Islam bersifat holistik dan sepanjang hayat.

Berdasarkan pembahasan, manajemen pendidikan Islam berwawasan global menuntut integrasi nilai wahyu dengan pendekatan manajemen modern yang adaptif. Karakteristik, prinsip, aspek pengembangan, dan dimensinya menunjukkan bahwa pengelolaan pendidikan Islam harus bersifat holistik, transformatif, dan berorientasi pada pembentukan kepribadian Muslim yang utuh. Tantangan globalisasi menjadi peluang untuk memperkuat kualitas kelembagaan melalui perencanaan sistematis, kepemimpinan berkeadilan, serta budaya kerja profesional dan ikhlas. Dengan pengelolaan yang terintegrasi di seluruh dimensi kehidupan, pendidikan Islam berpotensi melahirkan generasi beriman, berilmu, berakhlak, dan kompetitif secara internasional.

*Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 5 : PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL (https://lms.uinsgd.ac.id/my-course/content/13961/4674 ) Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M